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標題: 高職應屆畢業生升學因素之研究-以臺中巿高中職為例
A Study on the Factors of Advanced Studies of Vocational High School Graduating Students in Taichung City
作者: 溫雅慧
Wen, Ya-Hui
關鍵字: 技職教育
technological and vocational education
高職應屆畢業生
升學因素
vocational high school graduating students
influence factor for entering a higher school
出版社: 國家政策與公共事務研究所
引用: 一、中文部分 (一)專書 王家通編(1997)。中等教育。高雄:麗文。 朱湘吉編(2001)。生涯規劃與發展。臺北:空大。 江文雄、王義智主編(2004)。兩岸技職教育。臺北:師大書苑。 吳清基(1998)。技職教育的轉型與發展-提升國家競爭力的作法。臺北:師大書苑。 吳芝儀(2000)。生涯輔導與諮商:理論與實務。嘉義:濤石。 吳明隆(2006)。SPSS統計應用學習實務。臺北:知城。 宋湘玲、林幸台、鄭熙彥(1994)。學校輔導工作的理論與實施。高雄:復文。 技專校院招生策進總會(2007)。技專校院升學進路指南。臺北:作者。 周談輝(1985)。中國職業教育發展史。臺北:三民。 周文欽、歐滄和、王蓁蓁(2005)。學習輔導。臺北:空大。 林文瑛、王震武(1996)。分流教育的社會效果分析。臺北:行政院教育改革審議委員會。 金樹人(1997)。生涯諮商與輔導。臺北:東華。 張春興(1989)。張氏心理學辭典。臺北:東華。 張添洲(2000)。技術職業教育發展。臺北:五南。 教育部(2003)。技術及職業教育百科全書。臺北:作者。 教育部(2007)。97大學多元入學宣導手冊。臺北:作者。 教育部技職司(2006)。技術及職業教育簡介。臺北:作者。 教育部統計處(2007)。近4年來高職畢業生升學概況提要分析。臺北:作者。 陳嘉明編譯(1992)。高中生的成長與生活輔導。臺北:益群。 黃惠惠(1994)。我的未來不是夢-生涯發展與規劃。臺北:張老師文化。 黃政傑、李隆盛(1996)。技職教育概論。臺北:師大書苑。 楊世瑩(2005)。SPSS統計分析實務。臺北:旗標。 劉焜輝主編(2007)。輔導原理與實務。臺北:三民。 (二)期刊論文 李隆盛(1999)。技職一貫課程的理想與規劃。技術及職業教育雙月刊。第54期,頁14-19。 李鴻章(1999)。臺灣地區背景因素對子女教育的影響之變遷-以民國73年和民國86年作比較。教育與心理研究。第22期,頁251-266。 林清江(1980)。國中畢業生升學與就業意願之影響因素。國立臺灣師範大學教育研究所集刊。第22輯,頁129-188。 國立教育資料館(1998)。教育改革專輯。教育資料集刊,第23輯,頁125-147。 張添洲(2004)。技職教育精緻化。師友月刊,2004年5月號,頁15-18。 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摘要: 教育部2007年統計,近4年來高職畢業生升學率近7成,在各縣巿高職升學率中,臺中巿連續4年來居冠。據此,本研究即在探討影響臺中巿高職應屆畢業生的升學因素,以瞭解影響其升學的個人因素、環境因素及獲得升學資訊方式,及其差異情形。 本研究以臺中巿96學年/2007高職應屆畢業生為研究對象,採自編的「臺中巿高職應屆畢業生升學因素調查問卷」進行研究調查。問卷發出1,200份、回收1,180份,有效問卷1,102份,有效回收率93.4%。所得資料經統計與分析,獲得以下結論: 一、臺中巿96學年高職應屆畢業生升學以四技二專為首要選擇,未參加補習的學生佔多數;獲得升學資訊的方式,最重要的是「學校師長們所提供的升學訊息」,其次是「各類升學管道招生簡章提供的升學訊息」,而「親友提供的升學資訊」,則位居第三。 二、在選擇升學時,學生受環境中「社會因素」的影響最大,其次是學生「自我期許」、「專業技能」及「個人興趣」等個人因素。整體而言,個人因素又比環境因素影響大。 三、在影響升學的個人因素方面:不同性別、學校類別、高三上學業成績、升學目標及是否有參加補習的學生間,有差異情形;在不同家庭型態、父母親學歷、是否為獨生子女及家庭每月總收入的學生,無差異。 四、在影響升學的環境因素方面:不同性別、學校類別、高三上學業成績、父親學歷、母親學歷、家庭每月總收入、升學目標及是否有參加補習的的學生,有差異情形;在不同家庭型態及是否為獨生子女的學生,無差異。 本研究提出下列建議:子女升學問題,家長宜積極瞭解、升學輔導工作,學校應加強辦理、專技人才培養,落實專業技術訓練、升學相關資訊,網路公布並加強宣導。
According to the statistics of Ministry of Education in 2007, nearly 70% vocational high school graduates advance to higher schools. The net percentage of vocational school graduates entering advanced levels of Taichung City ranks first in Taiwan. This study aims to explore the factors of vocational high school graduating students to find out the personal factors, environmental factors and the way they get related information and the difference among those factors. This study adopted questionnaires to survey the graduating students of vocational high schools in Taichung City in 2007. A total of 1,200 questionnaires were issued, 1,180 were returned, 1,102 invalid, and the valid return rate was 93.4%. After statistics analyses of the collected data, it leaded us to the following main conclusion: 1、Most vocational school graduating students’ of Taichung City first choice is the four-year or two-year college in Taichung City in 2007. Most students do not attend the cram school. In the ways of getting information related to advanced studies , getting information from teachers and parents ranks first, getting information from higher schools’ admission brochure ranks second, getting information from relatives and friends ranks third. 2、When students choose schools, social factors influence students the most . The other important factors are students’ self-expectation, specialized skill and personal interest. As a whole, the personal factors are more important than the environmental factors. 3、In personal factors for entering a higher school: There are differences among sex, school category, and academic performance in the third grade, their ideal school and attending cram school. While there are no differences among family condition, parents’ education level, whether the student is the only child and the family incomes. 4、In environmental factors : There are differences among sex, school category, academic performance in the third grade, father’s education level, mother’s education level, the family incomes their ideal school and attending cram school, while there are differences among family condition and whether the student is the only child. This study would like to provide the following suggestions: The parents should understand their children’ problem for advanced studies. The school should reinforce counseling work. The authority should train professional technicians. The authority should reinforce to advertise related information on internet. Key words: technological and vocational education, vocational high school graduating students, influence factor for entering a higher school
URI: http://hdl.handle.net/11455/21770
其他識別: U0005-2108200821305300
文章連結: http://www.airitilibrary.com/Publication/alDetailedMesh1?DocID=U0005-2108200821305300
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