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標題: 台中市光明國小教師執行品德教育之研究
A Study on Implementation of the Character and Moral Education in Taichung Kuang-Ming Elementary School
作者: 沈玲慧
Shen, Ling-Hui
關鍵字: 國民小學
elementary school
品德教育
訪談
Character Education
Interview
出版社: 國家政策與公共事務研究所
引用: 一、中文部分: (一)專書 王振德 (1987)。《我國資源教室方案實施現況及其成效評鑑》。臺北:台北市立師範學院。 吳定(2003)。《公共政策》。臺北:國立空中大學。 李允傑、丘昌泰(1999)。《政策執行與評估》。臺北:國立空中大學。 李奉儒(2004)。《教育哲學:分析的取向》。臺北:揚智。 林水波、張世賢(1991)。《公共政策》。臺北:五南。 林水波、張世賢(1984)。《公共政策》。臺北:五南。 柯三吉(1986)。《環境保護政策執行之研究-墾丁國家公園的個案分析》。臺北:五南。 柯三吉(1990)。《教育執行-理論與臺灣經驗》。臺北:時英出版社。 張鈿富 (1994) 。《教育政策的制定與執行》。臺北:前衛。 曹俊漢(1992)。《公共政策》。臺北:三民。 張芳全(1999)。《教育政策》。臺北:師大書苑。 教育百科辭典編輯委員會(1994)。《教育百科辭典》。臺北: 五南。 陳向明(2009)。《社會科學質的研究》。臺北:五南。 張芳全(1999)。《教育政策》。臺北:師大書苑。 黃瑞琴(2000)。《質的教育研究方法》。臺北:心理。 黃政傑(1998)。《質的教育研究—方法與實例》。臺北:師大書苑。 湯絢章 (1981)。《公共政策之研究》。臺北:幼獅。 黃昆輝(1988)。《教育行政學》。臺北:中央文物供應社。 葉重新(2001 )。《教育研究法》。臺北:心理出版社。 潘淑滿(2003)。《質性研究理論與應用》。臺北:心理出版社。 歐用生(1989)。《質的研究》。臺北:師大書苑。 鄭石岩(1998)。《身教》。臺北:大眾。 魏鏞、朱志宏、詹中原、黃德福(1991)。《公共政策》。臺北:國立空中大學。 顏國樑(1997)。《教育政策執行理論與應用》。臺北:師大書苑。 顏國樑(1997)。《教育政策執行理論與應用》。臺北:師大。 (二)期刊論文 天下雜誌(2003)。〈品格決勝負-未來人才的秘密〉。《天下雜誌》,第287期,頁1-240。 李琪明(2004)。〈品德本位校園文化之營造〉。《台灣教育》,第625期,頁30-38。 林幸台、林寶貴、洪儷瑜、盧台華、楊瑛、陳紅錦 (1994)。〈我國實施特殊兒童個別化教育方案現況調查研究〉。《臺灣師大特教系 特殊教育研究學刊》,第10期,頁1-42。 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摘要: 本論文以台中市光明國小教師執行品德教育之研究為切入點,旨在探究品德教育的基本概念意涵、國民小學教師在品德教育上所扮演的角色以及面臨九年一貫課程改革下的困境與因應策略的實際作為。本研究以台中市光明國小教師為研究對象,選取四位行政人員、六位級任導師,共計十位受訪者,就學校品德教育實施計畫的推行過程,接受研究者的訪談。最後就所蒐集的資料進行整理、分析與歸納。 本研究結論從教師對品德教育的認知以及品德教育的實務下,探討教師品德教育的角色與任務,在品德教育的實際作為方面,所面臨品德教育的困境與採取的策略。 綜合歸納上述結論,對教育行政機關、教師、家長、媒體以及未來研究者提出若干建議,以供參考,盼能落實品德教育。
This dissertation is written in the light of the intension and practice of character education in elementary school. It aims at exploring of essential conception of character education, the role and task of elementary school teachers in character education, confronting the difficult position of curriculum reform and the actuality conduct of devices. This study took Kuang-Ming Elementary School as an object of study and made use of case study method to research the character education of this school. By means of the purposive sampling, we chose four administrators and six homeroom teachers as our interviewers. With regard to the implementation processes of character education in this elementary school, we took up a matter with the above interviewers face to face such that we can obtain some valuable suggestions and thinking from the interviewers. By the method of document analysis, the data of this thesis were obtained. The conclusion of the study starts at elementary school teachers recognize character education probing into the role and task, the aspect of reality, selecting and adopting tactics. According to this study, bringing up some suggestions to educational institution, educational people, parents, mass media and follow-up researchers in hope to reach Character Education.
URI: http://hdl.handle.net/11455/22196
其他識別: U0005-2308201223074500
文章連結: http://www.airitilibrary.com/Publication/alDetailedMesh1?DocID=U0005-2308201223074500
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