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標題: 大學農業領域網路教學的實施現況及教師所持態度之研究
A study on attitudes toward web-based instruction among university faculty in the college of agriculture
作者: 王孟瑜
Wang, Meng-Yu
關鍵字: 網路教學
web-based instruction
態度
大學教師
農業領域
attitude toward web-based instruction
university faculty
college of agriculture
出版社: 農業推廣教育研究所
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摘要: 本研究之目的在瞭解大學農業領域教師對網路教學所持有之態度以及大學農業領域網路教學實施之現況,本研究之對象為國內大學農業領域目前有從事網路教學的教師,即以擁有網路教學經驗之七位教師為對象,而農業相關領域系所所構成之學院則為本研究之目標場域,本研究的資料蒐集與分析方法採質性研究方式予以進行,以半結構式訪談大綱作為訪談導引,運用深度訪談方式進行資料蒐集,並將訪談內容謄寫成逐字稿後,以質性方式之編碼與分析步驟進行資料分析,而當資料蒐集的同時亦進行資料分析,直到資料飽和為止,此外,為了確保資料的可信賴程度,在此依據Denzin所提出的四種類型多元檢測法進行檢證,最後呈現大學農業領域教師對網路教學於認知、情感、行為意向三構面的態度、態度形成轉換歷程,以及各校農業領域網路教學實施現況。 綜合資料分析結果則區分研究發現為兩大類,一為大學農業領域網路教學實施現況,包含1、網路教學之普及化;2、學校對網路教學重視程度有所差異;3、各校網路教學以非同步課程為主;4、教師開設網路教學之程序簡單化;另一為大學農業領域受訪教師對網路教學所持有之態度,所得結果依序為1、教師對網路教學所持態度為正向;2、教師對網路教學所持態度之認知構面有所差異,然教師皆認同網路教學此種教學模式;3、教師對網路教學所持態度之情感構面有所差異,然於心情上大多是感到愉快且高興的;4、教師對網路教學所持態度之行為意向構面有所差異,然教師大多是受到外在環境的影響而採用此種教學創新;5、教師採用網路教學之態度轉換歷程有所差異。最後,本研究經過反思,就研究中仍有不足的部分,以及針對本研究之重要發現,依序整理出對研究者本身、教師、學校單位以及相關研究單位等提出未來研究及網路教學落實上之建議。
The purpose of this research is to realize the attitudes toward web-based instruction among university faculty in the college of agriculture. This study investigated seven teachers who currently engage in or have experiences in web-based instruction. Regarding research methods used, the qualitative research design is adopted and a semi-standardized in-depth interview is employed. Data are analyzed adopting the qualitative data analysis protocol. Data are also analyzed simultaneously while collecting data until the saturation status is achieved. Moreover, to assure trustworthiness of data analyses, according to Denzin, four types of triangulation approaches are used. In conclusion, findings in the current study reveal that web-based instruction is prevalent in the college of agriculture of universities aimed for investigation. The emphasis on web-based instruction among these universities varies to some degrees. Asynchronous learning is the main approach used for web-based instruction. The procedure for faculty to act on web-based instruction is easy. As for attitudes toward web-based instruction among university faculty in the college of agriculture, positive attitudes toward web-based instruction are confirmed. Cognitive construct of attitude comparing to the affective and behavioral constructs are found differences from one to another. The attitude transformation of faculty is also different to some extents. Finally, the related suggestions are concluded based on research results as well as researcher's reflection on the implementation of this study.
URI: http://hdl.handle.net/11455/34208
其他識別: U0005-2008200614312100
文章連結: http://www.airitilibrary.com/Publication/alDetailedMesh1?DocID=U0005-2008200614312100
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