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標題: 小學圖書館媒體專家的角色與實踐-以臺北市為例
The Roles and Practices of Elementary School Library Media Specialists in Taipei City
作者: 蘇雅敏
Su, Ya-Min
關鍵字: School library
小學圖書館
Library Media Specialist
Role
圖書館媒體專家
角色
出版社: 圖書資訊學研究所
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摘要: 小學圖書館媒體專家在學校所扮演的角色與職責,與小學圖書館的經營管理、教學服務以及資訊服務層面息息相關。小學圖書館媒體專家的實務表現因個人的理念與學校的行政支援而有差異,來自「學校圖書館標準」的規範對其實踐角色程度亦有很大的影響。本研究旨在瞭解小學圖書館媒體專家的角色與實踐情形,並探討與我國「國民小學圖書館設立及營運基準」之相關規定,以及美國「資訊力量:爲學習而建立夥伴關係」所規範角色之間的符應與差異。 本研究以臺北市六位小學圖書館媒體專家為研究對象,採用質性研究之訪談、觀察與文件分析等方法,進行將近四個月的資料蒐集過程。研究主要發現如下:(1)依據文獻,小學圖書館媒體專家有四種角色:「圖書館經營者」、「教師」、「教學夥伴」以及「資訊專家」,其特徵以管理圖書館、辦理圖書館利用教育與推廣活動、教導師生尋找與取得各種資訊資源、與教師共同規劃教學課程或活動,以及提供各種有關資訊資源之服務最具代表性;(2)小學圖書館媒體專家的工作內涵主要是圖書資料之採編與流通、志工之管理與培訓、圖書館利用教育之規劃,以及辦理閱讀與其他推廣活動;其實踐工作職責是從圖書館經營管理、教學服務以及資訊服務三方面進行,所遭遇的問題主要是人力、經費、專業與館藏資源不足,以及與資訊組的業務有待整合;(3)小學圖書館媒體專家之間實踐角色相同之處為管理圖書館、辦理閱讀與各種推廣活動、教導學生利用圖書資源與設備、提供教師與學生家長諮詢服務、配合教師辦理圖書館利用活動,以及傳遞各種新知訊息;主要差異為訂定圖書館計畫之權責、提供師生之指導內容、提供閱讀教學之支援程度,以及運用網路資源之層面不同;(4)小學圖書館媒體專家實踐角色在管理人員、運用經費、管理資源與設備、推展活動、規劃圖書館利用教育課程、以及與教師合作等方面達到「國民小學圖書館設立及營運基準」相關規定之要求;在經費編列、訂定圖書館計畫、與社區機構之合作、圖書館利用教育內容,以及培養資訊應用能力方面,與「國民小學圖書館設立及營運基準」相關規定有較大差異;(5)小學圖書館媒體專家實踐角色符合美國「資訊力量:爲學習而建立夥伴關係」有關管理圖書館人員與經費、倡導及推動相關活動、圖書館媒體方案融入課程、與教師合作設計學習活動,以及營造學習環境之規範;其主要差異在於圖書館政策之制定、管理人員數量與資格認定、對教師與學生所需資訊之瞭解、教導學生使用資源之種類、教導教職員使用資訊之技能、參與學校的課程委員會、參與學校資訊素養之規劃,以及對電子資源的掌握程度方面有所不同。 根據研究結果,研究者提出若干建議供小學圖書館媒體專家、學校及主管機關參考。
URI: http://hdl.handle.net/11455/8021
其他識別: U0005-2401200812202100
文章連結: http://www.airitilibrary.com/Publication/alDetailedMesh1?DocID=U0005-2401200812202100
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