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標題: 高中圖書館人員專業知能影響教師備課歷程中的資訊需求與資訊尋求行為之研究
The Influence of High School Librarians' Professional Competencies on Information Needs and Information Seeking Behavior Within Teachers' Lesson Preparation Process
作者: 黃淑媛
Huang, Shu-Yuan
關鍵字: Teachers
教師
Information Needs
Information Seeking Behavior
Librarians
Professional Competencies
資訊需求
資訊尋求行為
圖書館人員
專業知能
出版社: 圖書資訊學研究所
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摘要: 本研究欲從教師備課歷程中的資訊需求與資訊尋求行為瞭解高中圖書館人員所提供的資源與服務,並從教師的觀點探討高中圖書館人員在協助教師備課過程中所應具備的專業知能,深入瞭解高中圖書館人員專業知能影響教師利用圖書館支援教學的情形。本研究以臺中某高中七位經常利用圖書館備課教師、六位較少利用圖書館備課教師,以及六位圖書館人員為研究對象,採用質性研究之深度訪談法和參與觀察法蒐集資料。資料蒐集完成後,以紮根理論研究法進行分析。 就教師備課歷程中的資訊需求、資訊尋求行為與利用圖書館的情形而言,本研究發現:(1)教師資訊需求動機區分為內部認知與外在刺激二大層面;(2)教師備課所需之資訊類型為升學導向及非升學導向二大層面;(3)教師尋求備課所需資訊的管道包括出版社、網際網路、人際網路、圖書館、個人典藏、傳播媒體、研習進修與表演展覽;(4)教師備課時採用的資訊來源種類為圖書、報章雜誌、影音資源、網路資源;(5)教師利用圖書館提供的圖書、期刊雜誌、參考工具書、視聽資源等館藏,影印機、大團體視聽室、資訊檢索區的電腦等設備,圖書館人員協尋及推薦館藏資源、指導使用資訊設備等服務,以及圖書館的空間和氛圍進行備課;(6)館藏的豐富性、新穎性、專門性、資訊科技普及程度、教師瞭解圖書館人員職責的程度、圖書館的空間和氛圍是影響教師利用圖書館進行備課之圖書館環境因素。 在高中圖書館人員專業知能的部分,本研究發現高中圖書館人員具備下列知能將影響教師利用圖書館進行備課的情形:(1)知識:教育領域以及學校教學科目相關的主題領域知識;(2)技能:根據教師教學需求選擇與徵集資訊、以邏輯性與有系統的方式組織管理館藏資源的能力、適當淘汰館藏資源的能力等技術服務層面技能;協助教師製作教材的能力、根據教師的教學需求介紹或推薦館藏資源、致力推廣圖書館資源等讀者服務層面技能;以及熟悉館藏位置與瞭解資訊設備操作方式的經營管理技能;(3)態度:主動關切各科教師的教學需求、樂於服務使用者的親切態度、視圖書館的工作為職志的工作熱忱、不斷學習新知的求知慾。根據本文之研究結果,研究者提出相關建議,作為高中圖書館人員、學校單位以及未來研究者之參考。
The study investigates what kinds of resources and services high school librarians provide for teachers' information needs and information seeking behavior within their lesson preparation, and examines teachers' views about what kinds of competencies high school librarians should possess when teachers prepare teaching materials. Finally, to make a synthesis of what competencies affect the status of teachers using libraries resources in their lesson preparation process. The study uses both interview and observation as research methods, to investigate seven teachers who usually use library resources during preparing teaching materials, six teachers who seldom use library resources during preparing teaching materials, and six high school librarians. The major findings of teachers' information needs, information seeking behavior within their lesson preparation process, and the situation of teachers using library resources when they prepare teaching materials, are listed below. (1)The motives of information needs include perception from inside and stimulation from outside. (2)The information categories of information needs include college bound orientation and non-college bound orientation. (3)The information seeking channels include textbook publishers, network, social network, libraries, personal collections, communication media, in-service education, and exhibitions. (4)The information resource categories include books, journals, reference books, and visual resources. (5)Teachers use the collections of library, such as books, journals, reference books, visual resources, equipment of library, such as photostat, audio-visual room, computers set in information retrieval area, and the services provided by librarians, such as searching and recommending collections of library, instructing teachers in using equipment. (6)The abundant, novel, and specific collections, the popularization of technology, the level of teachers' understanding the responsibility of librarians, the space and atmosphere of the library are the factors affect teachers using library resources for preparing teaching materials. The major findings of the study in the part of what kinds of high school librarians' professional competencies affect the status of teachers using library resources are listed below. (1)Knowledge: education and subject knowledge belong to high school education. (2)Skills: the skill of selecting and acquiring resources depends on teachers' needs of teaching, the skill of organizing and managing collections logically, the skill of eliminating collection appropriately, the skill of assisting teachers to produce teaching materials, the skill of introducing or recommending collections for teachers depends on teachers' needs of teaching, the skill of promoting library resources, the skill of familiar with location of collections and operation of equipment. (3)Attitude: the attitude of concerning teachers' needs of teaching actively, the attitude of enjoying help users, the attitude of enthusiasm for working in library, and the attitude of intellectual curiosity. The author proposes suggestions for high school librarians, administration of school, and future researchers.
URI: http://hdl.handle.net/11455/8036
其他識別: U0005-0902200913284400
文章連結: http://www.airitilibrary.com/Publication/alDetailedMesh1?DocID=U0005-0902200913284400
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