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標題: A Study on Students' Acceptance of Science E-Learning for Junior High School
國中理化課程電子化學習之學生接受意願
作者: 黃俊憲
Jyun-Sian Huang
關鍵字: On-line Science E-learning
Technology Acceptance Model
Perceived Usefulness
Perceived Ease of Use
線上E化教學
科技接受模式
認知有用性
認知易用性
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摘要: As we are in the era of information technology, accessing to information,nowadays, is something available anytime and anywhere. I hope to build up an E-learning Model with Internet service offering both teaching methods to Teachers and learning opportunities to students who are either unable to afford a cram school or living in a remote area. This research is based on the Technology Acceptance Model to explore possible factors for the 65 eighth graders' willingness to use On-line Science E-learning conducted in Tan-show Junior High School in Taichung City. SPSS (Statistical Package for Social Science) software was used to cross analyze different variables such as experience, time of using E-learning Website, impression, subjective norm, teaching material's perceived usefulness, teaching material's perceived ease of use, attitude toward using E-learning material, and behaviors toward E-learning material. The results show that 'experience' demonstrated strong influence over 'teaching material's perceived ease of use.' Also, 'impression', 'subjective norm', and 'teaching material's perceived ease of use' affected 'teaching material's perceived usefulness.' Furthermore, 'teaching material's perceived ease of use' and 'teaching material's perceived usefulness' had significant impacts on 'attitude toward using E-learning material.' Finally, 'teaching material's perceived usefulness' and'attitude toward using E-learning material' truly influenced 'behaviors toward using E-learning material.' According to the results of the study, suggestions and conclusions are made for science teachers to consider when using on-line science E-learning.
現今的生活是處在資訊科技時代,資訊的獲得是隨手可得的一件事,筆者希望利用資訊網路,架構出一個線上 E 化教學模式,讓教師多一種教學方法,也可提供學生隨手可得的學習機會,使得不管是再偏遠的地區,或者無能力上補習班的學生,都能不需額外花錢,也能夠獲得一個多元化且完整的學習環境。 本研究對象為就讀潭秀國中八年級的學生,兩個班級共 65 名學生。研究之主要目的是為探討學生「採用線上理化科 E 化學習意願」之可能因素。利用 SPSS來針對「經驗」「使用 E 化學習網站的時間」「印象」「主觀規範」「教材認知、有用性」「教材認知易用性」「使用 E 化學習網站教材之態度」及「E 化學習的、使用行為」之間的交叉影響進行分析。研究結果發現:一、「經驗」對「教材認知易用性」有影響。二、「印象」「主觀規範」與「教材認知易用性」對「教材、認知有用性」有影響。三、「教材認知易用性」與「教材認知有用性」對「使用E 化學習網站教材之態度」有影響。四、「教材認知有用性」與「使用 E 化學習網站教材之態度」 「E 化學習的使用行為」對有影響。最後,根據上述研究發現,歸納整理成具體的結論與建議。
URI: http://hdl.handle.net/11455/92920
其他識別: U0005-2104201511523900
文章公開時間: 2018-05-11
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