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標題: A Study on Collegial Adjustment Issues of Indian International Students in National Chung-Hsing University
作者: 蔡文榮
陳雅屏
Wen-Rong Tsay
Ya-Ping Chen
關鍵字: international student
foreign student
adjustment issues
in-depth interview
qualitative research
Indian student
國際學生
適應議題
深度訪談
質性研究
印度學生
摘要: In the society of globalization, lots of people go to different countries for higher education. They want to increase their competitiveness and broaden their horizons. Thus, there are more and more foreign students in the universities in every country. The government sets up the policy encouraging foreign students to study in Taiwan. However, foreign students are faced with the adjustment problems, living problems, and learning difficulties in Taiwan. These problems have become important issues that the government and universities need to pay attention to. This study aims at exploring three Indian students studying at National Chung Hsing University through in-depth interviews of qualitative approach. The research finding indicates that there are six reasons why Indian students decided to study in Taiwan. Moreover, there are three major adjustment problems among Indian students in Taiwan, in terms of language barriers, academic adjustment obstacles, and living adjustment obstacles. However, Indian students usually take positive attitudes toward these problems and ask others for help. Finally, they have adapted to the life in Taiwan gradually. Based on the findings, there are some suggestions for universities and future researchers.
在這個全球化的社會當中,許多人為了提升自己的競爭力、開拓眼界,紛紛到不同的國家求學,因此世界各國的大學中也越來越多的國際學生。但在目前政府大力鼓勵國際學生來臺就讀的政策下,國際學生所面臨各種的適應問題、在臺的生活習慣與學習情形,就成為政府與學校需要正視的問題。本研究主要是以三名印度籍國際學生為研究對象,探討他們在中興大學的適應議題,本研究主要是藉由質性研究的深度訪談法、文件分析法、參與式觀察,對研究對象進行為期四個月的資料蒐集。研究結果發現,印度籍國際學生來臺就讀博士學位的原因有以下六點:想到不同國家拓展眼界、臺灣提供國際學生獎學金的資助、博士學位在印度不易取得、大學提供英文授課課程、臺灣物理環境與印度較相接近、臺灣因科技較發達而有實驗上的便利性。印度籍國際學生在臺灣適應的問題主要有下列三大類:一、語言障礙:(一)國際學生的中文程度有待加強,因來臺前的準備度不足,且來臺後所學的中文課程不足以運用在生活上;(二)不論是他們說中文的口音,或是說英文的口音和速度,都會影響到他人的理解;(三)臺灣學生較少用英文溝通;(四)語言不同導致誤解。二、學業適應:(一)中文授課使國際學生無法理解授課內容;(二)英文投影片的輔助使國際學生學習適應的難度減低;(三)因系所課程內容的差異,自然科學類的系所可透過科學符號或結構圖形來理解,不會受中文和英文的語言障礙之影響。三、生活適應的問題:(一)生活習慣;(二)思鄉病;(三)飲食差異;(四)文化衝擊;(五)不易結交臺灣朋友;(六)氣候適應不良;(七)財務供應;(八)異樣眼光的對待。面對上述三大類的障礙與問題,印度籍國際學生是以樂觀的態度來面對所遭遇的困境、尋求學校國際事務處的協助、同學的協助以及其他的國際學生的陪伴,大約經過約一個月的時間,就已慢慢適應在臺生活。最後針對研究結果,研究者提出一些建議以供學校當局和未來研究之參考。
URI: http://hdl.handle.net/11455/93363
顯示於類別:第14卷 第1期

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