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標題: 雲林縣行動玩具圖書巡迴車對國小二年級學童閱讀動機之影響
The Influence of Yunling County Toy Mobile Library on the Reading Motivation of the Second Grade Students
作者: 廖梅伶
Mei-Ling Liao
關鍵字: 雲林縣行動玩具圖書巡迴車
圖書巡迴車
閱讀
閱讀動機
Yunling County Toy Mobile Library
Mobile Library
Reading
Reading Motivation
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摘要: 本研究以雲林行動玩具圖書巡迴車(簡稱:圖書巡迴車)為研究範圍,調查該圖書巡迴車對國小二年級學童閱讀動機的影響,研究的目的為瞭解圖書巡迴車的運作模式、對偏鄉學校推廣閱讀的影響及對國小二年級學童閱讀動機之影響。採用半結構式訪談法及觀察法蒐集資料,訪談1位隨車人員、6位教師及24位國小二年級學童,其中教師及學童分別為三個不同的小學,共計31位受訪者。 本研究結果為:(一)雲林行動玩具圖書巡迴車的運作模式,包含(1)圖書巡迴車背景為2010年為了縮短城鄉教學差距,籌辦圖書巡迴車行駛於縣內各單位、(2)服務對象為學校、社區機構及政府單位、(3)駐點服務於周一至周日並需要透過申請安排駐點時間、(4)館藏經費來自於雲林縣教育處,目前館藏約兩萬八千冊,包含繪本、少兒小說及輕小說、(5)其他服務包含圖書流通及閱讀推廣活動、(6)遭遇困難包含承載空間、圖書適讀對象及館藏的新穎豐富程度;(二)雲林行動玩具圖書巡迴車對偏鄉學校在推廣閱讀上的影響,包含(1)學校運用圖書巡迴車推廣的閱讀教學僅有閱讀禮貌教學、(2)圖書巡迴車所延伸的閱讀活動及閱讀教學包含說故事及繪畫比賽;(三)雲林縣行動玩具圖書巡迴車對學童閱讀動機之影響,包含(1)對學童在能力與效能信念層面的影響程度較低,駐點服務頻度低為主要影響原因、(2)對學童在成就價值與目標層面的影響分為內在及外在價值,在內在價值方面,主要是學童因圖書巡迴車的駐點頻率低而產生的好奇心;在外在價值的影響較低,學童認為閱讀與成績無相關性、(3)對學童在社會性層面的影響在於學童之間的競爭及分享所形成的社交過程。 基於上述研究結果,本研究針對雲林縣行動玩具圖書巡迴車對國小二年級學童閱讀動機之影響提出相關建議:(一)圖書巡迴車運作模式:(1)聘用圖書專業人員隨車服務、(2)透過圖書自動化系統進行流通管理、(3)運用線上申請駐點服務取代紙本作業、(4)依駐點服務量分配車輛運載適讀的館藏、(5)與文化處圖書館資源共享;(二)圖書巡迴車在推廣閱讀上:(1)圖書館利用教育課程融入、(2)運用線上免費資源推廣閱讀、(3)增加閱讀主題活動,如書展、募書活動…等;(三)圖書巡迴車對閱讀動機的影響:(1)能力效能與信念層面:增設閱讀獎勵辦法、(2)成就價值與目標層面:教師從低年級就開始挖掘學童興趣並不段培養、(3)社會性層面:透過獎勵制度及同儕交流來刺激學童閱讀。
The present foucus on an investigation of Yunling County Toy Mobile Library (abbreviation: mobile library) and exploration of the reading motivation of the second grade students. The aim of this study incliding three pruposes: First, the operation mode of mobile library. Second, the effects of reading promotion in rural area. Third, the impact of reading motivation of the second grade students. Data gathering mothods is thirty-one semi-structured interviews and observation including one mobile library staff, six teachers and twenty-four students of the second grade who are from three different primary schools. The study of this study are 1. The operation mode of mobile library are as follows: (1) The mobile library was set up in 2010 to prepare for the mobile library to service units within the county in order to shorten the teaching gap between rural areas. (2) The mobile library services for schools, community institutions and government units. (3) The mobile library service will be available from Monday to Sunday and will be arranged through the application. (4) The collection is financed by the Yunlin County Education Department, which currently contains about twenty-eight thousand books, including picture books, children''s novels and novels. (5) Other services include book circulation and reading promotions. (6) Difficulties encountered include carrying space, reading level of collections and novelty and richness of the collection. 2. The effects of reading promotion in rural area are as follows (1) Teacher promote only involvethe unit of politeness through mobile library. (2) The reading activities and reading instruction extended by the mobile library include story telling and painting competitions. 3. The impact of reading motivation of the second grade students are as follows (1) The influence degree of children''s competence and efficacy belief is low, and the low frequency of service is the main reason. (2) The impact on the achievement, value and goal of students is divided into intrinsic and extrinsic value, in terms of intrinsic value, it is mainly the curiosity caused by the low frequency of stationary points of books; the effect of extrinsic values was low, and students considered reading to be independent of achievement. (3) The impact of social aspects of reading on students is the social process between competition and sharing among students. Based on the above findings, the recommendations for the Influence of Yunling County Toy Mobile Library on the reading motivation of the second grade students are: 1. The operation mode of mobile library are as follows (1) Hiring a librarian with car service. (2) Conduct circulation management through library automation system. (3) Apply online stationary service instead of paper work. (4) Allocation of vehicles for proper reading by stationary services. (5) Sharing Resource with Cultural Affairs Deparment. 2. The effects of reading promotion in rural area are as follows (1) Integrate to library using educational curriculam. (2) Use online free resources to promote reading. (3) Increase reading activities, such as book fairs and Book Raising activities etc. 3. The impact of reading motivation of the second grade students are as follows (1) Competence and efficacy belief: additional reading incentives. (2) Achievement, value and goal: The teacher began to dig out the students'' interest from the lower grades. (3) Social aspects of reading: stimulate students reading through reward system and peer interaction.
URI: http://hdl.handle.net/11455/95666
文章公開時間: 2017-08-28
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