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dc.contributor蔡必焜zh_TW
dc.contributorBi-Kun Tsaien_US
dc.contributor.author楊肇偉zh_TW
dc.contributor.authorChao-Wei Yangen_US
dc.contributor.other農業企業經營管理碩士在職專班zh_TW
dc.date2019zh_TW
dc.date.accessioned2019-03-22T06:44:01Z-
dc.identifier.citation參考文獻 一、中文部分 [1]台灣自來水公司第八區管理處,2013年,「深溝水源生態園區環境成果報告書」。 [2]蕭秀琦,2010年,「水資源永續的環境倫理反思」,國立中央大學哲學系研究 所碩士論文。 [3]林美蘭,2013年,「水資源環境教育融入國小自然與生活科技領域之研究-以嘉 大林國小為例」,南華大學旅遊管理系休閒環境管理所碩士論文。 [4]劉雅真,2011年,「加強國小教師水資源教育認知之層級分析」,朝陽科技大學 工程與管理系碩士論文。 [5]張永和,2016年,「台灣水資源管理之經濟與文化意涵探討-以濁水溪為例」,大葉大學國際企業管理學系碩士論文。 [6]蔡雅琴,2014年,「未來全球暖化影響台灣水資源之研究」,國立高雄海洋科技大學海事資訊科技系碩士論文。 [7]王建仁,2012年,「石門水庫集水區內水資源教育與國小學生知識、態度、行為之相關性研究-以新竹縣後山四校為例」,國立新竹教育大學教師在職進修科學教育教學系碩士論文。 [8]黃彥禎,2017年,「氣侯變遷影響下最適水資源供給組合之研究-以澎湖地區為例」, 國立臺北大學公共事學院自然資源與環境管理研究所碩士論文。 [9]黃月美,2012年,「國中學生水資源環境素養學習成效之探討-以新北市新莊區國中為例」,國立臺北大學公共事務學院自然資源與環境管理研究所碩士論文。 [10] 鮑明鈞,2016年,「花蓮縣國民小學環境教育政策執行現況、影響因素與執行成效滿意度之研究」,國立東華大學教育行政與管理學系碩士在職專班碩士論文。 [11]葉子菁,2013年,「澄清學童水資源迷思概念之行動研究」,國立臺東大學教育系教育行政碩士在職專班碩士論文。 [12]鄭雅勻,2007年,「水生池運用於環境教育之探討-以永續校園為例」,臺北市立教育大學環境教育與資源研究所碩士論文。 [13]連輝煌,2007年,「水環境教育課程內涵之建構」,國立臺灣師範大學環境教育研究所碩士論文。 [14]蔡雅美,2013年,「多媒體教學對國小高年級生水資源議題學習成效之影響」,康寧大學休閒資源暨綠色產業學系研究所碩士論文。 [15] 蔡雅茵,2013年,「資源短缺對於使用者產品行為模式之影響-以廚房水資源相關產品為例」,國立雲林科技大學工業設計系碩士論文。 [16] 黃義芳,2010年,「落實國民小學水資源教育之評估」,朝陽科技大學環境工程與管理系碩士論文。 [17]何穗青,2012年,「國小學生實施水資源環境教育之學習成效-以嘉義縣大林國小為例」,南華大學休閒環境管理研究所碩士論文。 [18]黃鈺珊,2001年,「高屏溪流域永續發展水資源政策規劃之系統動力學研究」,國立中山大學公共事務管理研究所碩士論文。 [19]賴羿鳴,2015年,「內雙溪自然中心戶外教學方案「森林背包客棧」對國小高年級學童環境教育之成效研究」,國立中興大學森林學系碩士論文。 [20]江佩芸,2016年,「中區環境教育區域中心運作機制及其推動成效之評估研究」,國立臺中教育大學科學教育與應用學系環境教育及管理碩士論文。 [21]藍武元,2015年,「環境教育設施場所之分析評估-以羅東水資源回收中心為例」,國立宜蘭大學綠色科技學程碩士在職專班碩士論文。 [22]陳信宏,「利用水土保持戶外教室提升國中環境教育認和之研究」,國立中興大學水土保持學系碩士論文。 [23]鄭雯文,2017年,「建構公部門執行環境教育之績效指標-以高鐵局辦理台南水雉教育生態園區教育訓練為例」,天主教輔仁大學非營利組織管理碩士學位學程在職專班碩士論文。 [24]葉織齡,2015年,「國小五年級環境教育課程之行動研究-以地球生態議題為例」,國立屏東大學社會發展學系社會科教學碩士論文。 [25]陳維琳,2014年,「猴硐生態環境教育園區規劃」,國立臺北科技大學建築與都市設計研究所碩士論文。 [26]吳侃穎,2015年,「三個環境教育設施場所之永續經營模式探討」,國立東華大學企業管理學系碩士論文。 [27]黄素雅,2008年,「價值澄清法應用於石門水庫集水區水資源環境教育教學成效之影響研究-以國小高年級學生為例」,國立臺灣師範大學環境教育研究所。 [28]許富美,2011年,「臺中市高級中等以下學校學生對環境教育知識現況之研究」,逢甲大學經營管理碩士在職專班碩士論文。 [29]李牧蒓,2010年,「科學家主導的環境教育方案成效分析-以棲蘭山長期生態研究樣區教師住宿型營隊為例」,國立東華大學自然資源與環境學系碩士論文。 二、期刊及報告書 [1]台水公司永續報告書,2017年。 三、網站部分 [1]聯合晚報,2017年12月30日,范振光,https://udn.com/news/story/6809/2903503。 [2]台水公司全球資訊網,https://www.water.gov.tw/mp.aspx?mp=1。 [3]深溝水源生態園區,https://sgwep.water.gov.tw/。 [4]文化部地方文化館,http://superspace.moc.gov.tw/hall/local culture page.aspx?oid =8419 f9d2-aa1a-4b59-8bc7-03042e3b828b。 [5]水資源網路特展, http://web.fg.tp.edu.tw/~earth/learn/water/main.htm。 [6]2015年世界水資源日,The News Lens 關鍵評論網,https://www.thenewslen s.com/article/14351。 [7]2013年非懂不可水資源,http://tedxtaipei.com/.articls/ted-ed-water/。 [8]水資源維基百科,http//zh.m.wikipedia.org/zh-tw/水資源。 [9] 臺灣濕地網財團法人國家政策研究基金會,2013年,林玲珠,如何因應氣候變遷造咸的旱期增長, http://www.npf.org.tw/post/3/12153。 [10]教育部網址,https://www.edu.tw。 [11]大紀元科技新聞,2003年,http://www.epochtimes.com/b5/3/3/5/n282935.htm。 [12]經濟部水利署,https://www.wra.gov.tw/。 [13] 2012年深溝水源生態園區環境教育成果報告書, https://sgwep.water.gov.tw/files/101%E5%B9%B4%E6%B7%B1%E6%BA%9D%E6%B0%B4%E6%BA%90%E7%94%9F%E6%85%8B%E5%9C%92%E5%8D%80%E7%92%B0%E5%A2%83%E6%95%99%E8%82%B2%E6%88%90%E6%9E%9C%E5%A0%B1%E5%91%8A%E6%9B%B8.pdfzh_TW
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11455/98274-
dc.description.abstract隨著我國近年來氣候異常變遷、水庫淤積嚴重容水率不足、產業升級型態改變及民眾用水需求提升等多方面變化,總在需求量遠大於供給量情況下,面臨水資源嚴重短缺之窘境;另在常年受限於政府民生議題,落實穩定水價政策,我國水價遠低於其他國家,成為全世界第三低,水價平均每度10.9元,在此水價低廉且民眾又缺乏相關節約用水等觀念,造成原本就有限的水資源無形中浪費,如何有效調配及管理水資源,仍成為政府當局亟需思索之重要課題。 本研究藉由水資源、環境教育等相關文獻資料分析探討,並輔以專家學者在議題上提供諮詢,再參閱過去環境教育指標建立研究架構、釐清研究方向及資料範圍,再以廣泛客觀性問卷調查方式,對台灣自來水公司所推動水資源環境教育程度做分析,並深入剖析推動水資源環境教育之執行與成效,以做為未來我國評估追蹤水資源環境發展成效之衡量與效益參考依據,並提供該公司未來成立多處環境教育中心之參考,亦可作為政府擬定水資源相關政策規範參考佐證。 本研究選定台灣自來水公司員工與參訪園區訪客做為施測對象,透過輸入構面、過程構面及輸出構面分析其關連性,以問卷調查方式收集資料,共計回收有效問卷為363份,經本研究結果顯示,受訪者對輸入構面、過程構面、輸出構面及執行與成效構面題項皆具有顯著之效果;未來研究建議:水資源環境教育應投入各式資源因素、加強組織推廣活動、設計更多元教育環境與課程及建立自我評鑑機制,作為後續水資源環境教育改革或制度革新之參考。zh_TW
dc.description.abstractWith the increasing amount of climate changes in recent years in Taiwan, the rate of silt build-up in water reservoirs has become a serious issue as the pattern of industrial upgrading and people's increasing water demands have led to a situation where the demand is far greater than the supply; Taiwan is facing a serious shortage of water resources. In addition to the annual issues related to the government and people's livelihoods, a stable water price policy needs to be enacted as Taiwan's water price is far lower than other countries. Taiwan is becoming the country with the world's third lowest water price, a water price average of 10.9 New Taiwanese Dollars per degree, where the water price is so inexpensive people lack the concept of water conservation resulting in the waste of water resources. The ability to effectively allocate and manage water resources has become an important issue that the government authorities need to consider. This research is based on the analysis of such as water resources and environmental education literature and is also supplemented by opinions given by experts and scholars that were consulted on this topic. To establish a research structure past environmental education indicators were used to clarify the research direction and the scope of information. An extensive objective questionnaire was used to gather information, where the questionnaire analyzed the degree of water environmental education as promoted by the Taiwan Water Company. An in-depth analysis of the implementation and effectiveness of water environment education was performed, as a future reference of the benefits for measuring and tracking the effectiveness of water resources environmental development in Taiwan. This study can also be used as a reference in the establishment of a number of environmental education centers in the future and can also serve as a reference for the government to formulate water resources related policy specifications. The employees of the Taiwan Water Company and the visitors to the Taiwan Water Company's park were selected as the targets of the questionnaire. The relevance of the questionnaire's input, process, and output dimensions were analyzed, and the data were collected; a total of 363 valid questionnaires were collected. According to the results of this study, the respondents have significant effects on the input dimension, process dimension, output dimension, and the implementation and effectiveness dimensions. It is suggested that future research on water resources environmental education should invest in various resource factors, strengthen organizational promotional activities, design more educational environments and educational courses, and establish self-assessment mechanisms as a reference for further water resources environmental education reform or institutional innovation.en_US
dc.description.tableofcontents目次 摘要...................................i Abstract..............................ii 目次...................................iv 表目次..................................vi 圖目次.................................vii 1.緒論................................... 1 1.1研究背景與動機........................ 1 1.2研究目的............................. 3 1.3研究範圍............................. 4 2.理論與文獻回顧..........................5 2.1水資源相關文獻探討..................... 5 2.1.1水資源定義......................... 5 2.1.2水資源概況與趨勢分析...................5 2.1.3台灣水資源分析....................... 8 2.2台水公司深溝水源生態園區................ 12 2.2.1台水公司簡介.........................12 2.2.2企業社會責任與永續發展策略............. 16 2.2.3台水公司環境政策..................... 18 2.2.4環境保護會計........................ 19 2.2.5深溝水源生態園區..................... 20 2.3環境教育相關文獻探討................... 27 2.3.1環境教育起源與定義................... 27 2.3.2環境教育現況分析..................... 29 2.3.3環境教育成效分析..................... 30 2.3.4水資源環境教育成效分析文獻............ 32 3. 研究方法............................. 34 3.1研究步驟............................. 34 3.2研究方法設計.......................... 34 3.3研究流程............................. 39 3.4研究架構............................. 40 3.5研究假設............................. 40 3.6研究題項之操作性定義與衡量.............. 41 3.7研究資料分析方法...................... 42 4.研究結果與論........................... 44 4.1敘述性統計分析........................ 44 4.2相關分析............................. 53 4.3迴歸分析............................. 54 5.結論與建議....... ..................... 62 5.1研究結論.............................. 62 5.2研究限制.............................. 64 5.3研究建議.............................. 65 參考文獻................................. 67 附錄. .................................. 70 附錄1 正式問卷........................... 70 附錄2 網路問卷........................... 74zh_TW
dc.language.isozh_TWzh_TW
dc.rights同意授權瀏覽/列印電子全文服務,2022-01-30起公開。zh_TW
dc.subject水資源zh_TW
dc.subject環境教育zh_TW
dc.subject台灣自來水公司zh_TW
dc.subject深溝環教中心zh_TW
dc.subjectWater Resourcesen_US
dc.subjectEnvironmental Educationen_US
dc.subjectTaiwan Water Companyen_US
dc.subjectDeep Trench Environmental Education Centeren_US
dc.title水資源環境教育之執行與成效分析-以台水深溝環教中心為例zh_TW
dc.titleAn Analysis into the Implementation and Effectiveness of Water Resources Environmental Education - Using the Example of the Taiwan Water Corporation Deep Trench Environmental Education Centeren_US
dc.typethesis and dissertationen_US
dc.date.paperformatopenaccess2019-01-30zh_TW
dc.date.openaccess2022-01-30-
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