戰後臺灣國（初）中歷史教科書的演變（1948~2007）-----以臺灣史教材為中心

Abstract

歷史教育的目的主要在使學習者獲得豐富的歷史知識，並培養人與時間、人與空間緊密聯結的歷史意識。本研究的重心在於歷史教科書，因為它正是師生傳承歷史知識、涵養歷史意識的主要媒介。本文主要是以戰後臺灣史的出現，從縱剖面來探討歷史教育課程的演變，以及橫切面來理解當時時空背景轉換的要素。此外，並探討有關臺灣史教科書的內容變遷，其中除了將戰後以來，統編本教科書進行整理分析外，並針對八十年代本土化、民主化的思潮下，所出現《認識臺灣(歷史篇)》教科書，以及九年一貫課程社會領域教科書中，有關臺灣史之內容加以分析、比較，並作出結論。 在「統編本」教科書的體制下，民國三十七∼七十四年版的中國史教科書，以配合國家基本國策及民族精神的培養為重點。其中，臺灣史的份量雖逐年增加，但仍附屬中國史之下，較少針對「臺灣」作專題性的敘述。民國八十三年新的《國民中學課程標準》頒布後，《認識臺灣（歷史篇）》出現，使臺灣史課程正式走入一個新的紀元；民國九十一年國民中學九年一貫課程下之社會領域教科書出現了「審定本」歷史教材，有關臺灣歷史的介紹，其內容更加充實與多元。 隨著全球化的潮流，以及在多元、民主的社會風氣影響下，戰後至今，歷史教科書有關臺灣史的內容逐年淺化，教科書用詞中性，並逐漸重視思考價值判斷。雖然人物選擇方面仍是以漢人、男性、政治、軍事類型為主，不過圖表的選編，卻豐富而多元。此外，在評量方面也多能達到較高層次之認知目標，並兼顧學生學習之理解與興趣。整體來看，臺灣史教科書之編輯與內容的演變，隨時代而日趨進步。