Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11455/17807
標題: 國中教師工作量之調查研究-以南投縣為例
A Research of Junior High School Teachers’ Workload : A Case Study of Nantou County
作者: 詹憲學
Chan, Hsien-Hsuen
關鍵字: 教師工作量;teachers’s workload;教師工時;teachers’ working hours
出版社: 教師專業發展研究所
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摘要: 
本研究旨在探討南投縣國中教師的工作現況,實際調查教師工作內容與工作量負荷,以該縣32所公立國中教師並曾兼任導師者為對象,研究方法為「問卷調查法」,根據相關文獻發展「教師工作量調查研究量表」作為本研究工具。本研究總共發出問卷455 份,回收404份,回收率88.79%,以SPSS 12.0統計軟體之描述性統計與單因子變異數分析等統計方式進行探討,獲得結果與結論之後作為相關建議之基礎,研究發現如下:

一、南投縣公立國中教師對自身工作具有中上程度的覺知感受與反應表現,得分較高者有1.「教學行為」層面的「年資0~2年」教師,2.「教學研究」層面的「藝文領域」教師,3.「學生輔導」層面的「年資0~2年」、「年資20年以上」、「藝文領域」、「健體領域」與「學校班級數20班以下」等教師,4.「班級經營」層面的「教師無參加教師會及教師工會,但日後具有支持程度者」與「教師已參加教師會及教師工會者」等教師,5.「經常性工作」層面的所有教師皆有中上程度的覺知感受與反應表現。6.「學期性工作」、「競賽活動」與「綜合活動」等層面的所有教師僅有中等程度的覺知感受與反應表現。

二、教師認為特別需被減輕的工作量有18項,而教師每周平均在校加班9.31小時,每周平均在家加班7.48小時,每周平均加班總共16.79小時,所以教師每周工作時間為56.79小時,教師每天工作時間為11.36小時。

三、不同性別、年資、任教領域、學校規模、學校行政區劃與教師工會認知在「教師工作量調查研究量表」的覺知感受與反應表現皆有部分之顯著差異。

以此結論,各國的教育主管機關和學校行政單位似乎都希望教師從傳統工作模式中,抽出更多時間從事行政業務工作,但國內外諸多文獻研究亦已指出非教學工作量的增加,不僅降低了教師的專業自主,教育的實質革新亦將大為受限,所以教師工作量的研究,應透過更多層次的歷程、經驗與檢視,尋求讓個人、學校、教育主管機關與社會各界等能夠運用不同教改行動策略,以進行有效積極的改善。

The purpose of this study was to investigate the status of work in the Nantou County junior high school teachers who has been a tutor, the actual survey of teachers'' work content and workload for the county''s 32 public junior high schools.The methods of the survey was according to relevant literature to develop “Teachers'' Workload Survey Scale” as a tool for this study.A total of 455 samples are surveyed with a questionnaire and 404 were collected validly with a return rate of 88.79%. The data are analyzed by such statistical methods as descriptive analysis and one-way ANOVA of the SPSS 12.0. The major conclusions of the research are as follows:

1.Nantou County public junior school teachers on their own work with the level of awareness and response performance have an average degree of satisfaction and a medium level of burnout. And score higher are:(1)Teaching behaviors level: “0 to 2 years of seniority” teachers. (2)Teaching and research level: “arts field” teachers. (3) Student guidance level: “years 0 to 2 years of seniority” teachers, “more than 20 years of seniority” teachers, “arts field” teachers, “fitness field school classes” teachers, “under 20 classes in school” teachers. (4)Classroom management level: “teachers who does not participate in teacher associations and teachers’ unions, but support” and “teachers who have participated in teacher associations and teachers'' unions”.(5)Recurrent work level: all teachers both on the degree of awareness and response performance.(6)All teachers of the level of the work of the semester, the contest activities and the integrated activities, have only a medium level of burnout.

2. Teachers think that there are 18 special needs has been reduced workload. Teachers have weekly average of 9.31 hours of overtime at the school, weekly average of 7.48 hours of overtime at home, on average a total of 16.79 hours of overtime per week, and the teachers'' working time of 56.79 hours per week, the teachers'' working time of 11.36 hours per day.

3. Teachers who are different gender, seniority, teaching field, school size, school administrative divisions and teachers’ unions cognitive awareness in “Teachers'' Workload Survey Scale” feel all part of a significant difference.

According to conclusion, the national education authorities and school administrative units seem to want teachers to spend more time engaged in administrative operations from the traditional mode of operation, but many domestic literature has also pointed out that the increase in non-teaching workload, not only reduces the the professional autonomy of teachers, but also the substance of the education innovation will be greatly limited. The research of teachers'' workload should be through a more level course, experience and views, seek to individuals, schools, administrative authorities and the community to the use of different reform action strategies for effective and positive improvement.
URI: http://hdl.handle.net/11455/17807
其他識別: U0005-0407201221191200
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