Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11455/17882
標題: 合作學習對國一數學學習成效之研究
A Study on the Effect of Cooperative Learning on 7-Graders
作者: 楊旻潔
Yang, Min-Chieh
關鍵字: Cooperative learning, Learning attitudes;合作學習;Learning achievement;Classroom Management.;學習態度;學習成效;班級經營
出版社: 應用數學系所
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摘要: 
本研究改變以往傳統式教學法,運用合作學習法的四種方法:共同學習法、小組遊戲競賽法、學生小組成就區分法、團體探究法,分別在四個單元實施。透過實施合作學習法的實際教學來瞭解學生之學習過程、學習模式、觀察其學習方法與慾望及數學信念之改變,而進一步探討國中數學教師實施合作學習法的可行性、實施限制及改進策略。本研究對國一兩班共62人採質性研究為主,透過學習單、聯絡簿週記、半結構式晤談單、教師日誌、教師直接觀察、與學生晤談等,觀察學生的學習狀況。以量化為輔,於採用合作學習法前後針對數學態度量表以t檢定統計分析;另再以三次數學段考成績對照未採用合作學習前之成績,探討實施合作學習法後,學生學習成就是否有相對提升。
本研究結果觀察發現在數學教學改變的有:
一、教師從「教學者」轉變成「引導者」;學生從「被動者」轉變成「主動者」。二、學生學習評量方式:由單一「筆試評量」改為「多元評量」。
三、提升學生的領導與協調能力,並使低成就學生在團體激勵下更樂於學習。
四、實施合作學習後,提高了學生的學習態度。
五、實施合作學習後,提高了學生的學習成就。
六、透過分組討論,學生學會溝通、分享與尊重。
七、學生更有系統的從事認知活動,增進獨立思考之能力。
最後,研究者再依教學上的檢討與反思,說明合作學習法在實務教學上尚可繼續改進之處與限制,並對後續研究提出建議。
URI: http://hdl.handle.net/11455/17882
其他識別: U0005-2706201114503000
Appears in Collections:應用數學系所

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