Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11455/24385
標題: 特殊教育學校導入RFID校園行蹤管理系統之研究
The Study of Campus Whereabouts Management System for Special Education Schools by Using RFID System
作者: 游家政
Yu, Chia-Cheng
關鍵字: 無線射頻辨識技術(RFID);Radio Frequency Identification (RFID);科技接受模式(TAM);特殊教育學校;校園安全;Technology Acceptance Model (TAM);special education school;campus safety
出版社: 資訊管理學系所
引用: 中文 何華國(2002)。特殊兒童心理與教育。臺北:五南圖書出版公司。 吳清山(2000)。學校行政。台北:心理。 李宗江(2007)。RFID手冊-無線智慧卡與識別卡之基礎與應用。台北:全華。 洪榮照(2000)。智能障礙者之教育。載於王文科主編:特殊教育導論(44-107頁)。臺北市:心理出版社。 秦夢群(2002)。教育行政實務部份。台北縣:五南。 高志中(2009)。RFID資訊應用系統之設計實務。新北市:博碩文化。 陳昱仁(2009)。RFID概論,初版。台北:華泰文化。 陳瑞順(2007)。RFID概論與應用。台北:全華圖書。 陳寶山(2005)。學校行政理念與實踐。臺北縣:冠學。 陸莉、黃玉枝、林秀錦、朱慧娟(2000)。智能障礙學生輔導手冊。台北:教育部特殊教育工作小組。 余美瑩(2004)。屏東縣國民小學校園危機管理之研究。國立屏東師範學院教育行政研究所碩士論文,未出版,屏東縣。 李志強(2003)。知識管理運用於資訊化校園的線上系統研究與建置-以大同商專為例。南華大學資訊管理學研究所碩士論文,未出版,嘉義縣。 林忠良(2008)。在不可使用無限網路限制下以RFID建構營門管制系統-以空軍某基地為例。中華大學科技管理學系碩士論文,新竹市。 張良旭(2012) 特殊教育學校導入RFID系統管理校園危險區域安全之研究。國立中興大學資訊管理系碩士論文,未出版,台中市。 張超杰(2011)。特殊教育學校高職部教職人員對無線射頻識別技術管理校園安全調查之研究。國立台中教育大學特殊教育學系碩士論文,未出版,台中市。 陳俊龍(2009)。校園行政管理導入 RFID 之關鍵成功因素研究-以醒吾高中為例。醒吾技術學院資訊科技應用研究所碩士論文,未出版,新北市。 陳政佑(2006)。醫療服務業導入RFID之專業人員接受度及滿意度研究。輔仁大學資訊管理學系碩士論文,未出版,台北縣。 陳錕隆(2003)。動機與滿意度對教師參與網路進修影響之研究。國立高雄師範大學資訊教育研究所碩士論文,未出版,高雄。 蕭錦華(2006)。企業導入無線射頻辨識系統可行性之實證研究。義守大學資訊管理研究所碩士論文,未出版,高雄縣。 謝錫焄(2005)。國民小學校園危機管理機制之研究─以台北縣三重學區為例。世新大學行政管理學研究所碩士班,未出版,台北市。 蘇永勝(2004)。以無線射頻 (RFID) 網路建構之管制藥品管理資訊雛形系統。國立成功大學工程科學系專班碩士論文,未出版,台南市。 蘇育生(2007)。RFID技術導入國軍地區後勤支援管理之關鍵成功因素研究。國防大學管理學院後勤管理研究所,台北市 蘇英吉(2003)。國中小教師參與動機、接受度與其資訊融入教學之相關研究。國立高雄師範大學資訊教育研究所碩士論文,未出版,高雄。 吳國江(1997)。學校校園安全。高市文教,59,102-107。 李正明(2008)。RFID產業發展與應用實務。RFID公領域推動辦公室, 54-56。 馬成珉( 2012 )。運用RFID技術達成特教學校校園安全。醫療資訊雜誌,21(2),11-26。 張蓓莉(2009)。臺灣的融合教育。中等教育,60(4),8-18。 陳啟榮(2005)。校園危機管理機制之建議。教育研究與發展期刊,1(2),117-134 。 陳麗如(2003)。特殊教育法及身心障礙者保護法之內涵與立法趨勢。台東特教,17,9-14。 黃昌宏(2003)。RFID無線射頻識別標識系統的探討(上)。印刷新訊,49,7-9。 黃昌宏(2003)。RFID無線射頻識別標識系統的探討(下)。印刷新訊,50,4-7。 蔡沂蓁(2009 )。國內學前融合教育現況及實施困境之探討。東華大學花師教育學院特教通訊,42,18-23。 AAMR(2002)。智能障礙的定義分類與特徵。苗栗縣政府教育處,取自http://pub.mlc.edu.tw/viewitem.jsp?itemid=000000000124299 內政部 (2012)。內政部統計報告。身心障礙者福利統計,2012年第9週,取自 http://sowf.moi.gov.tw/stat/week/week10109.doc 台灣科技大學RFID校安計畫推動辦公室(2011)。台科大RFID(無線射頻辨識系統) 校園安全管理輕鬆搞定。臺科大頂尖計畫電子報,2011年04月05日 取自http://www-o.ntust.edu.tw/top/epaper/43/HOT%20NEWS-6final.html 教育部(2009)。教育部校園安全暨災害防救通報處理中心。教育部98年各級學校校園事件統計分析報告〔摘要〕。2010年9月,取自https://csrc.edu.tw/FileManage.mvc/FrontDetail/195。 陳景蔚、林莊智(2005)。 悠遊學園-無線射頻辨識系統 (RFID) 在校園上的應用。論文發表於2005數位學習研討會,五月四日,國立屏東師範學院。 蘇俊鴻(2006)。無線射頻辨識技術應用於特殊教育校園安全之研究。論文發表於中央大學物理系舉辦之「TANET2006 台灣網際網路研討會 論文發表場次 54」,11月1-3日,國立中央大學 。 英文 Kirk, S., Gallagher, J. J., Coleman, M. R., & Anastasiow,N.(2011).Educating exceptional children,13th ed., Belmont,CA: Cengage Learning. Nunnally, J. C.(1978) . Psychometric theory (2nd ed.), New York: McGraw-Hill. Adams,D.,Nelson,R.R.and Todd,P. (1992) .Perceived Usefulness,Ease of Use, and Usage of Information Technology: A Replication. MiS Quarterly,16(2),227-248 Ajen, I. & Fishbein, M. (1980). Understanding attitudes and predicting social behavior. New Jersey: Prentice-Hall, Inc. Aladwani, A. M.,(2002) .Organizational Actions Computer Attitudes, and End-User Satisfaction in Public Organizations: An Empirical Study.Journal of End User Computer,14(1),42-49. Amoroso, D. L. and Cheney, P. H.(1991) . Testing a Causal Model of End-User Application Effectiveness, Journal of Management Information Systems,63-89. Davis, F. D., Bagozzi, R. P. and P. R. Warshaw. (1989) .User Acceptance of Computer Technology: aComparison of Two Theoretical Nodels. Management Science 35, no.8. Davis, F.D.(1986) . A technology acceptance model for empirically testing new end-user information system: theory and results.Doctor dissertation, MIT. DeLone, W.H. and McLean, E.R.(1992) .Information Systems Success: The Questfor the De-pendent Variable. Information Systems Research, 3. Garud, R. and Nayyar, P. R.(1994) .Transformative Capacity:Continual Structuring By Intertemporal Technology Transfer.Strategic Management Journal, Vol.15,365-385. Karahanna, E., Straub, D., and Chervany, N.(1999) . Information Technology Adoption across Time: A Cross-Sectional Comparison of Pre-Adoption and Post-Adoption Beliefs, MIS Quarterly,23(2),183-213. Luis L., Martins W., and Franz W., Kellermanns (2004) . A model of business school students’ ac-ceptance of a Web-Based course management system. Academy of Management Learning and Education,3(1),7–26. Mathieson, K.(1991) . Predicting User Intentions: Comparing the Technology Acceptance Model with the Theory of Planned Behavior. Information Systems Research,2(3), 173–191. Melone, N. P.(1989) .A Theoretical Assessment of the User Satisfaction Construct in Information Sys-tems Research . Management Science,36(1),76-91 Moon, J. W. and Kim, Y. G.(2001) .Extending the TAM for a World-Wide-Web Context .Infor-mation and Management,38,217-230. Premkumar, G., Ramamurthy, K., and Crum, M.(1997) . Determinants of EDI Adoption in the Trans-portation Industry .European Journal of Information Systems,6(2) ,107-121. Szajna,B. (1996) .Empirical Evaluation of the Revised Technology Acceptance Mod-el.Management Science , 42(1),85-92 Taylor, S. and Todd, P. A.(1995) . Understanding Information Technology Usage: A Test of Competing Models . Information System Research , 6(2),145-176. Taylor, R. L., Richards, S. B., & Brady, M. P. (2005). Educational, psychological, and behavioral characteristics. In V. Lanigan (Ed.) Mental retardation. Historical perspectives, current practices and future directions(166-198). Boston: Pearson Education. Venkatesh, V., Morris, M.G., Davis, G.B., & Davis, F.D.(2003)User acceptance of information technology: Toward a unified view. MIS Quarterly,27,425-478. Westling, D. L., & Fox, L.(2000). Teaching students with severe disabilities(2nd ed.). Upper Saddle River, NJ: Merrill. Whitman,T.L. (1990). Self-regulation and mental retardation .American Journal on Mental Retardation,94,347-362.
摘要: 
特殊教育學生對於校園安全的認知,因受限於生理或智力的弱勢,所以常無法正確判斷及自我保護,而造成安全上疑慮。有鑑於校園中潛藏各種類型的危機,所以亟需一套能兼顧隱私權的校園安全機制,以維護特殊教育學校的校園安全。透過無線射頻技術(RFID)建置校園行蹤管理系統,已是刻不容緩。
本研究針對中部地區三所已建置 RFID 校園行蹤管理系統的特殊教育學校,探討特教學校教職員工對該系統的使用情況及滿意度瞭解,透過科技接受模式(TAM)中各項變數,瞭解彼此的關聯性,並透過關聯性瞭解到使用者對RFID系統滿意的原因及相關缺失。由研究結果得知特教學校導入RFID校園行蹤管理系統是必須的也是必要的,可以減輕教職員工的工作量,並且減少作業的時間及錯誤率,有效的提升工作效率及教學品質。

The importance of campus safety is not easier for the special education students to understand due to their physical or mental weakness. In view of the various types of crisis lurking on campus, a set of campus safety mechanisms taking privacy into account are needed to be set up. The establishment of campus whereabouts management system by using Radio Frequency Identification (RFID) is imperative.
In this study, the teachers and the staves of three special education schools in central Taiwan which had already implemented campus whereabouts management system are researched into the use of the system and the satisfaction. Relationship to one another is understood by analyzing the variables in Technology Acceptance Model (TAM). And furthermore the advantages and disadvantages of using RFID in special education schools are examined. As a result, the campus whereabouts management system by using RFID in special education schools is essential and necessary. It will reduce the workload of teachers and staves, and reduce operating time and error rate, which could improve work efficiency and teaching quality.
URI: http://hdl.handle.net/11455/24385
其他識別: U0005-2807201317324000
Appears in Collections:資訊管理學系

Show full item record
 

Google ScholarTM

Check


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.