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dc.contributor林昭遠zh_TW
dc.contributor許良榮zh_TW
dc.contributor.advisor陳文福zh_TW
dc.contributor.advisorWen-Fu Chenen_US
dc.contributor.author許柔婷zh_TW
dc.contributor.authorHsu, Rou-Tingen_US
dc.contributor.other中興大學zh_TW
dc.date2012zh_TW
dc.date.accessioned2014-06-06T07:48:41Z-
dc.date.available2014-06-06T07:48:41Z-
dc.identifierU0005-2007201122323600zh_TW
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dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11455/35042-
dc.description.abstract隨著空間資訊科技之不斷進步,免費之Google Earth已成為現代人生活上常會用到之工具。因其具有「將地理學現代化」之功能,若能儘早讓國中生接觸與學習,不但可正面引導其將電腦應用在輔助功課與生活上,且不會因迷上電動玩具而嚴重影響功課,更可對其未來在高中修習「地理資訊系統」時發揮先導作用。 為探討將Google Earth融入國中地理與電腦教學中是否能提升其學習成效,本研究採「準實驗研究法」,將台中市石岡區之石岡國中共8班之八年級之學生分成兩組:利用Google Earth融入地理課教學組與利用Google Earth融入電腦課教學組各4個班。 (一) 利用Google Earth融入地理課教學組: 為配合八年級地理課程之進度,以中國北部地區為例,4個班中隨機抽樣實驗次組與對照次組各2個班,兩組學生在實驗教學前、後均接受前測與後測,歷時3週,共6節課進行「利用Google Earth融入地理課教學」成效之探討,最後將蒐集的資料進行質與量的分析。在量的研究方面,利用所得數據進行獨立之樣本t檢定;在質的研究方面,則於問卷中設計半開放性題目以調查學生之建議。研究結果發現,學生接受「利用Google Earth融入地理課教學」學習後,學習成效測驗之結果顯示,對於中等程度分群之學生表現具有顯著差異,且學生的學習態度均反應課程內容活潑有趣,學習意願漸趨積極。 (二) 利用Google Earth融入電腦課教學組: 利用八年級4個班之電腦課進行跨領域協同教學,歷時3週共3節課進行「Google Earth基本功能教學」,利用所學技能完成作業「上學路徑圖」。研究結果發現有80%以上的同學能學會操作Google Earth軟體,並順利完成作業,經過這樣的入門介紹,可達成教師預期之教學目標並能將學生誘導到正確之電腦應用上,更能訓練國中生資訊科技使用之基本能力,並培養其主動探索與獨立思考的興趣與能力。zh_TW
dc.description.abstractWith advances of geomatics technology progressing, free Google Earth is a tool often used of modern life and with the function of "geography of modernization ". If Google Earth was exposed to junior high students and learned as soon as possible, it could guide to computer applications positively and assist with homework and life, and not only can prevent from affecting the fascination with homework seriously but also play a leading role to course of GIS in senior high school. In order to improve the geography teaching effect in the junior high school, the study adopted quasI-experiment method.The eighth grade students of Shi-Gang junior high school were divided into two groups from eight classes: four classes were assigned to “using Google Earth to assist geography course teaching,” the other four classes to“ using Google Earth to assist computer course teaching,” 1. The first group of using Google Earth to assist geography course teaching : the study were randomly selected four classes of the eighth grade students as subjects (experimental and contrast sub-group each two classes respectively) Both groups of students were on the region geography in northern China progressed with the geography curriculum of the eighth grade and received pre-test and post-test of achievement test. The study was designed "using Google Earth to assist geography course teaching " after six hours of teaching in three weeks. The collected data were analyzed for quantity and quality. In the quantitative research, the data can be conducted to independent sample t-test; on the other hand, in the qualitative research, the semi-open questionnaires were designed to investigate the recommendations of students. The result of this group revealed that after learning by " "using Google Earth to assist geography course teaching " the students of middle-third level were obviously better in the achievement of the learning exams and students responsed that the course content were active and interesting, the learning will became more progressive. 2. The second group of using Google Earth to assist computer course teaching: The study was designed " The essential function of Google Earth teaching " after three hours of teaching in three weeks. Students used the skills learned to complete the assignment "going school map". The other result revealed that about 80% students of the group of using Google Earth to assist computer course teaching learned how to operate Google Earth and completed the assignment successfully. After this introductory exercise, the teacher can achieve teaching objectives, lead to the proper use of computer for students, in order to avoid students abusing computer, foster the ability of basic information to junior high school students and cultivate interest and ability of active exploring and independent thinking.en_US
dc.description.tableofcontents摘 要 i Abstract ii 目 錄 iii 圖 目 錄 v 表 目 錄 vi 第一章 緒論 1 一、研究背景 1 二、研究動機 3 三、研究目的 6 四、研究流程架構 7 第二章 文獻回顧 8 一、資訊科技融入教學之相關研究 8 二、地理資訊系統與地理教育 16 三、 Google Earth的應用 21 第三章 研究材料與方法 30 一、研究架構與設計 30 二、教學實驗設計 34 三、利用Google Earth融入教學設計 38 四、研究工具 46 五、實施流程 50 第四章 結果與討論 53 一、利用Google Earth融入地理課教學組之教學成效分析 53 二、利用Google Earth融入地理課教學組之學習滿意度分析 58 三、利用Google Earth融入電腦課教學組之學習成效--作業達成率 70 四、Google Earth的輔助功能與教材設計原則 71 第五章 結論與建議 74 一、結論 74 二、建議 75 參考文獻 76 附件一:前測--中國通論地理 79 附件二:後測--中國北部區域地理 82 附件三:學生基礎問卷 85 附件四Google Earth融入電腦課 87zh_TW
dc.language.isoen_USzh_TW
dc.publisher水土保持學系所zh_TW
dc.relation.urihttp://www.airitilibrary.com/Publication/alDetailedMesh1?DocID=U0005-2007201122323600en_US
dc.subjectgeomatics technologyen_US
dc.subject空間資訊zh_TW
dc.subjectGoogle Earthen_US
dc.subjectGISen_US
dc.subjectquasI-experiment methoden_US
dc.subjectt-testen_US
dc.subjectGoogle Earthzh_TW
dc.subject地理資訊系統zh_TW
dc.subject準實驗研究法zh_TW
dc.subjectt檢定zh_TW
dc.titleGoogle Earth融入國中地理教學成效之研究zh_TW
dc.titleEffectiveness of Using Google Earth to Integrate Geography Teaching for Junior High Schoolen_US
dc.typeThesis and Dissertationzh_TW
item.languageiso639-1en_US-
item.openairecristypehttp://purl.org/coar/resource_type/c_18cf-
item.cerifentitytypePublications-
item.openairetypeThesis and Dissertation-
item.fulltextno fulltext-
item.grantfulltextnone-
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