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dc.contributor王梅玲zh_TW
dc.contributorMei-Ling Wangen_US
dc.contributor詹麗萍zh_TW
dc.contributorLi-Ping Chenen_US
dc.contributor.advisor賴苑玲zh_TW
dc.contributor.advisorYuang-Ling Laien_US
dc.contributor.author陳新蓉zh_TW
dc.contributor.authorChen, Hsin-Jungen_US
dc.contributor.other中興大學zh_TW
dc.date2010zh_TW
dc.date.accessioned2014-06-06T06:40:55Z-
dc.date.available2014-06-06T06:40:55Z-
dc.identifierU0005-0702200915443800zh_TW
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dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11455/8031-
dc.description.abstract邁入21世紀後,圖書館面對使用者使用習慣改變以及圖書館經費全球性縮減,使得圖書館已不可能購齊所有使用者需要的資源,面對電子資源產品與日俱增以及使用者普遍喜好電子資源便於使用的特性,圖書館再次面臨資源評選的考驗。而隨著數位化時代來臨,傳統教學模式逐漸走向數位化學習,大學圖書館支援教學與研究的角色顯得更加重要,隨著e化的腳步,無論是館員協同教學或利用館藏支援教學皆需重新審視使用者真正的需求才能與時並進,進而提供符合需求的資源與服務。 本研究目的在於瞭解大學教師使用圖書館電子資源進行教學的資訊行為,以逢甲大學教師為研究對象,採用問卷調查法輔以電話訪談,進行個案研究,探討大學圖書館提供的電子資源支援教學的服務、大學教師於教學方面對圖書館電子資源的資訊需求、不同背景的大學教師對圖書館電子資源資訊需求的差異情形、不同背景的大學教師使用圖書館電子資源進行教學服務的差異情形,以及綜合研究結果提出建議以期作為大學圖書館使用電子資源支援教學之參考。 研究結果顯示:(一)、館藏資源中以學術性資料庫為教師授課時最常使用的電子資源,課程與教材規劃是教師於教學方面使用電子資源的首要原因,同時教師特別重視電子資源的授權內容與提供其所需的資料庫;(二)、教師重視電子資源融入課堂需求與列入課程參考資源、電子資源提供的內容與收錄範圍等。協助教師蒐集相關主題資料、圖書館電子資源的選購、推廣、版權處理與服務為教師對電子資源支援教學的建議與期望;(三)、教師任教的學院、指導研究生的經驗、利用館藏資源製作線上教材的經驗與遠距學習授課的經驗對圖書館電子資源的資訊需求有差異;(四)、教師任教的學院、指導研究生的經驗、利用館藏資源製作線上教材的經驗與遠距學習授課的經驗對其使用圖書館電子資源進行教學服務有差異。依據研究結果提出四點建議,作為大學圖書館使用電子資源支援教學之參考。zh_TW
dc.description.abstractA 21st century library must contend with several things. One is the reduction of library funds, making the library unable to purchase resources that users need. Additionally, the library faces different users'' habits of library use. Thus, a library must continually evaluate electronic resource products with each passing day. Finally, the library is also in an e-learning era, which the librarian must support teaching and studying. This can be critical when academic faculty and librarians work in collaboration with teaching material which utilizes library resources. The librarian should investigate users'' real demand, and then offer the resources and services according to those demands. The purpose of this study was to explore the information behavior of university faculty in their usage of library electronic resources for teaching. Data was collected from faculty of Feng Chia University. The questionnaire and telephone interview were developed by the research. The major findings were as follows: (1) A primary reason faculty use research databases as electronic resources most frequently is for giving lessons, for course planning, and for teaching material preparation. Teachers pay special attention to the authoritive content contained in electronic resources and utilize the database when they need it. (2) Teachers respect that electronic resources can be integrated into curriculum needs and list as course reference materials, the content and scope of library electronic collections. The suggestions and expectations of teachers are that librarians assist teachers to collect the relevant themes materials, as well as purchase library electronic resources, contend with resources popularization, and deal with copyright of resources. (3) Teachers of different colleges, the experience of directing graduate students, utilizing library resources to make digital material, and offering distance teaching which have differences of information demand of electronic resources of the library. (4) Teachers of different colleges, the experience of directing graduate students, utilizing library resources to make digital material, and offering distance teaching which have differences of demand of teaching services from the library. Finally, the researcher offered four suggestions.en_US
dc.description.tableofcontents第一章 緒論 1 第一節 研究動機 1 第二節 研究目的 4 第三節 研究問題 4 第四節 研究範圍與限制 5 第五節 研究方法 5 第六節 預期貢獻 6 第七節 名詞解釋 6 註釋 7 第二章 文獻探討 9 第一節 電子資源館藏的內涵 9 第二節 圖書館使用電子資源支援教學 14 第三節 大學教師的資訊需求 21 註釋 31 第三章 研究設計與實施 39 第一節 研究架構 39 第二節 研究對象 40 第三節 研究方法與工具 40 第四節 研究步驟 47 第五節 資料整理及處理方式 50 註釋 50 第四章 研究結果與分析 51 第一節 圖書館電子資源館藏之現況 51 第二節 教師基本資料分析 59 第三節 大學圖書館使用電子資源支援教學的服務 64 第四節 大學教師對電子資源的使用需求 70 第五節 不同背景的教師之資訊需求差異 79 第六節 教師使用電子資源進行教學服務的需求差異 88 註釋 101 第五章 結論與建議 104 第一節 結論 104 第二節 建議 110 第三節 後續研究建議 113 參考書目 114 附錄一:「大學教師對圖書館電子資源的使用現況與資訊需求調查」問卷 122 附錄二:彙整「逢甲大學圖書館電子資料庫列表」 128 附錄三:逢甲大學之院系清單 133 附錄四:各學院教師使用各類型資源的卡方檢定 134 附錄五:教師任教學院與影響教師使用電子資源因素的卡方檢定 138 附錄六:教師指導研究生的經驗與使用各類型資源進行教學之卡方檢定 147 附錄七:教師指導研究生的經驗與影響教師使用電子資源的因素之卡方檢定 149 附錄八:教師利用館藏資源製作線上教材的經驗與使用各類型資源進行教學之卡方檢定 154 附錄九:教師利用館藏資源製作線上教材的經驗與影響教師使用電子資源的因素之卡方檢定 157 附錄十:教師遠距學習授課的經驗與使用各類型資源進行教學之卡方檢定 163 附錄十一:教師遠距學習授課經驗與影響教師使用電子資源因素之卡方檢定 165 附錄十二:各學院教師使用電子資源進行教學的實施程度之卡方檢定 170 附錄十三:各學院教師對於圖書館服務的需求程度之卡方檢定 173 附錄十四:教師指導研究生經驗與使用電子資源進行教學實施程度之卡方檢定 175 附錄十五:教師指導研究生的經驗與對於圖書館服務的需求程度之卡方檢定 177 附錄十六:教師利用館藏資源製作線上教材的經驗與使用電子資源進行教學的實施程度之卡方檢定 179 附錄十七:教師利用館藏資源製作線上教材的經驗與對於圖書館服務的需求程度之卡方檢定 181 附錄十八:教師遠距學習授課的經驗與使用電子資源進行教學的實施程度之卡方檢定 183 附錄十九:教師遠距學習授課的經驗與對於圖書館服務的需求程度之卡方檢定 185zh_TW
dc.language.isoen_USzh_TW
dc.publisher圖書資訊學研究所zh_TW
dc.relation.urihttp://www.airitilibrary.com/Publication/alDetailedMesh1?DocID=U0005-0702200915443800en_US
dc.subjectAcademic Librariesen_US
dc.subject大學圖書館zh_TW
dc.subjectElectronic Resourcesen_US
dc.subjectTeaching Supporten_US
dc.subjectInformation Needsen_US
dc.subjectInformation Behavioren_US
dc.subject電子資源zh_TW
dc.subject支援教學zh_TW
dc.subject資訊需求zh_TW
dc.subject資訊行為zh_TW
dc.title從支援教學的角度探討大學教師對圖書館電子資源之資訊行為:以逢甲大學為例zh_TW
dc.titleA Study of Information Behavior of University Faculty Using Library Electronic Resources Based on Supporting Teaching Service : A Case Study at Feng Chia Universityen_US
dc.typeThesis and Dissertationzh_TW
item.openairecristypehttp://purl.org/coar/resource_type/c_18cf-
item.openairetypeThesis and Dissertation-
item.cerifentitytypePublications-
item.fulltextno fulltext-
item.languageiso639-1en_US-
item.grantfulltextnone-
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