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標題: 國小高年級學童閱讀態度、家庭閱讀環境與公共圖書館利用之相關研究-以高雄市為例
A Study of the Relationship between Reading Attitudes, Home Reading Environment, and Public Library Use among the 5th-and-6th Graders in the Elementary Schools in Kaohsiung City
作者: 林玉庭
Lin, Yu-Ting
關鍵字: Reading Attitude;閱讀態度;Home Reading Environment;Public Library;Library Use;家庭閱讀環境;公共圖書館;圖書館利用
出版社: 圖書資訊學研究所
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摘要: 
身處知識經濟時代,閱讀成為重要的知識搖籃,閱讀態度則是影響閱讀的核心要素,如何培養兒童正面的閱讀態度已是當前閱讀教育的重點課題;同時,成長環境會對兒童閱讀產生直接的影響,家庭環境也成為影響兒童閱讀態度的重要因素之一。圖書館為家庭教育之外培養兒童閱讀習慣的最佳場所,當中公共圖書館提供了從零歲開始的自主學習空間,對學齡兒童來說,公共圖書館更是一個知識與休閒功能兼俱的學習資源中心。本研究旨在探討國小高年級學童的閱讀態度、家庭閱讀環境與公共圖書館利用之相關性,分別瞭解國小高年級學童的閱讀態度、家庭閱讀環境與公共圖書館利用現況,再考驗不同背景變項下學童閱讀態度、家庭閱讀環境與公共圖書館利用的差異性,最後探討學童閱讀態度、家庭閱讀環境與公共圖書館利用的相關情形。
本研究透過專家效度、內部一致性檢測確立研究工具之信效度,隨機抽取使用高雄市立圖書館三民分館、寶珠分館和陽明分館的國小高年級學童進行問卷調查與訪談研究。以SPSS12.0統計軟體為分析工具,將問卷調查結果進行敍述統計、T檢定、單因子變異數分析、皮爾森相關係數等統計,以分析各群組間之差異及各變項間之相關性。總計回收297份問卷,有效問卷275份,淨回收率達95.81%。此外,為更深入探究學童個人與家庭利用公共圖書館的情形,以及進一步瞭解學童的家庭閱讀環境,研究者針對7名願意接受訪問之國小高年級學童進行訪談。
研究結果顯示:(1)國小高年級學童普遍擁有正向的閱讀態度;(2)國小高年級學童大致具有良好的家庭閱讀環境;(3)國小高年級學童利用公共圖書館的情形尚可;(4)不同家庭型態和不同家庭社經地位的學童,其閱讀態度有顯著差異;(5)不同家庭型態、不同家庭社經地位和不同公共圖書館個人借閱證持有狀況的學童,其家庭閱讀環境均達顯著差異;(6)不同性別和不同公共圖書館個人借閱證持有狀況的學童,其公共圖書館利用有顯著差異;(7)國小高年級學童的閱讀態度、家庭閱讀環境與公共圖書館利用之間有顯著正相關。
依據研究結果,研究者提出四點建議供主管單位、家長、公共圖書館和教師參考。
URI: http://hdl.handle.net/11455/8061
其他識別: U0005-2408200813173900
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