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標題: 典律的建構與傳遞 ——高中現代文學教育與女性文學範文研究
Construction and Reproduction of Canons --A Study of Modern Literature and Model Essays of Women's Literature in High School Education
作者: 曾靜瑜
TSENG, CHING-YU
關鍵字: 95暫綱;95's curriculum guideline;高中國文教科書;女性文學;文學典律;mandarin textbook of post-secondary education;feminine literature;literature model
出版社: 台灣文學研究所
引用: 參考書目 一、圖書: (一)高中國文教材 Ÿ 黃志民主編,《普通高級中學國文》(1~6冊),台北:三民書局,2006年8月到2009年2月出版。 Ÿ 王新華主編,《普通高級中學國文》(1~6冊),台南:南一書局,2006年8月到2009年2月出版。 Ÿ 董金裕主編,《普通高級中學國文》(1~6冊),台北:康熹文化,2006年8月到2009年2月出版。 Ÿ 宋隆發、蕭水順總召集,《普通高級中學國文》(1~6冊),台南:翰林文化,2006年8月到2009年2月出版。 Ÿ 何寄澎主編,《普通高級中學國文》(1~6冊),台北:龍騰文化,2006年8月到2009年2月出版。 Ÿ 黃志民主編,《普通高級中學國文教師手冊》(1~6冊),台北:三民書局,2006年8月到2009年2月出版。 Ÿ 王新華主編,《普通高級中學國文教師手冊》(1~6冊),台南:南一書局,2006年8月到2009年2月出版。 Ÿ 董金裕主編,《普通高級中學國文教師手冊》(1~6冊),台北:康熹文化,2006年8月到2009年2月出版。 Ÿ 宋隆發、蕭水順總召集,《普通高級中學國文教師手冊》(1~6冊),台南:翰林文化,2006年8月到2009年2月出版。 Ÿ 何寄澎主編,《普通高級中學國文教師手冊》(1~6冊),台北:龍騰文化,2006年8月到2009年2月出版。 Ÿ 黃志民主編,《普通高級中學國文備課用書》(1~6冊),台北:三民書局,2006年8月到2009年2月出版。 Ÿ 王新華主編,《普通高級中學國文備課用書》(1~6冊),台南:南一書局,2006年8月到2009年2月出版。 Ÿ 董金裕主編,《普通高級中學國文備課用書》(1~6冊),台北:康熹文化,2006年8月到2009年2月出版。 Ÿ 宋隆發、蕭水順總召集,《普通高級中學國文備課用書》(1~6冊),台南:翰林文化,2006年8月到2009年2月出版。 Ÿ 何寄澎主編,《普通高級中學國文備課用書》(1~6冊),台北:龍騰文化,2006年8月到2009年2月出版。 (二)中文書目 Ÿ 中華民國課程與教學學會,《教科書之選擇與評鑑》,高雄:復文圖書,2003年10月一版。 Ÿ 中華民國課程與教學學會,《教科書制度與影響》,台北:五南書局,2007年10月初版一刷。 Ÿ 任一鳴,《中國女性文學的現代衍進》,香港:青文書屋,1997年6月出版。 Ÿ 何寄澎主編,《當代台灣文學批評大系‧散文批評》,台北:正中,1993年5月初版。 Ÿ 李癸雲,《朦朧、清明與流動--論台灣現代女性詩作中的女性主體》,台北:萬卷樓,2002年5月初版。 Ÿ 李元貞,《紅得發紫--台灣現代女性詩選》,台北:女書文化,2000年12月初版一刷。 Ÿ 呂正惠,《抒情傳統與政治現實》,台北:大安,1989年9月初版。 Ÿ 林燿德主編,《當代台灣文學批評大系‧文學現象》,台北:正中,2000年6月第二次印行。 Ÿ 邱貴芬,《仲介台灣‧女人--後殖民女性觀點的台灣閱讀》,台北:元尊文化,1997年9月初版一刷。 Ÿ 邱貴芬主編,《日據以來台灣女作家小說選讀(上)》,台北:女書文化,2001年7月初版一刷。 Ÿ 邱貴芬主編,《日據以來台灣女作家小說選讀(下)》,台北:女書文化,2001年7月初版一刷。 Ÿ 周芬伶,《汝色》,台北:二魚文化,2002年4月初版一刷。 Ÿ 周芬伶,《豔異--張愛玲與中國文學》,台北:元尊文化,1999年2月初版一刷。 Ÿ 周芬伶,《汝色》,台北:二魚文化,,2002年4月初版一刷。 Ÿ 周蕾,《婦女與中國現代性——東西方之間閱讀記》,台北:麥田,1995年11月初版一刷。 Ÿ 夏宇,《夏宇詩集--Salsa》,作者自行出版,1999年9月初版。 Ÿ 許達然主編,《台灣當代散文精選》(1),台北縣:新地文學,1991年5月二版。 Ÿ 許達然主編,《台灣當代散文精選》(2),台北縣:新地文學,1991年5月二版。 Ÿ 陳靜宜撰,《張愛玲長篇小說的女性書寫》,台北:文津,2005年4月一刷。 Ÿ 陳義芝主編,《新世紀散文家13‧張曉風精選集》,台北:九歌,2004年7月初版二印。 Ÿ 陳義芝主編,《新世紀散文家1‧林文月精選集》,台北:九歌,2005年3月初版三印。 Ÿ 陳義芝主編,《新世紀散文家4.周芬伶精選集》,台北:九歌,2006年7月初版二印。 Ÿ 陳義芝主編,《新世紀散文家15.平路精選集》,台北:九歌,2005年2月初版。 Ÿ 陳建忠等著,《台灣小說史論》,台北:麥田,2007年3月初版一刷。 Ÿ 章方松,《琦君的文學世界》,台北:三民,2004年9月初版一刷。 Ÿ 黃粱主編,《龍應台與台灣的文化迷思》,台北:唐山,2004年12月出版。 Ÿ 梅家玲,《性別,還是家國?五○與八、九○年代台灣小說論》,台北:麥田,2004年9月初版一刷。 Ÿ 莊芳華,《有形文化無形殺手》,台北縣:富春文化,2000年8月一版一刷。 Ÿ 趙世杰、朱錫綸輯評,《歷代女子詩集》,台北:廣文書局,1981年2月再版。 Ÿ 張小虹,《性別越界--女性主義文學理論與批評》,台北:聯合文學,1995年3月初版。 Ÿ 張淑香,《抒情傳統的省思與探索》,台北:大安,1992年3月一版一刷。 Ÿ 張瑞芬,《狩獵月光——當代文學及散文論評》,台北:聯合文學,2007年4月初版。 Ÿ 張瑞芬,《五十年來台灣女性散文‧評論篇》,台北:麥田,2006年2月初版一刷。 Ÿ 張瑞芬,《五十年來台灣女性散文‧選文篇(上)》,台北:麥田,2006年2月初版一刷。 Ÿ 張瑞芬,《五十年來台灣女性散文‧選文篇(下)》,台北:麥田,2006年2月初版一刷。 Ÿ 張誦聖,《文學場域的變遷》,台北:聯合文學,,2001年6月初版。 Ÿ 張雙英,《二十世紀台灣新詩史》,台北:五南,2006年8月初版一刷。 Ÿ 蘇不纏編著,《龍應台風暴》,台北:林白,1986年5月初版。 Ÿ 鄭樹森編選,《張愛玲的世界》,台北:允晨文化,1993年8月初版四刷。 Ÿ 國立編譯館主編,《教育大辭書》,台北:景文書局,2000年12月初版一刷。 Ÿ 楊澤主編,《從四○年代到九○年代--兩岸三邊華文小說研討會論文集》,台北:時報文化,1994年11月初版一刷。 Ÿ 雷蒙.威廉士(Raymond Williams),劉建基譯,《關鍵詞——文化與社會詞彙》,台北:巨流,2003年10月初版一刷。 Ÿ 鍾怡文,《飄浮書房》,台北:九歌,2005年1月初版。 Ÿ 簡媜,《密密語》,台北:洪範書店,2006年8月。 Ÿ 簡瑛瑛,《何處是女兒家》,台北:聯合文學,1998年11月初版。 Ÿ 鄭明娳,《現代散文現象論》,台北:大安,2001年10月一版二刷。 Ÿ 隱地編,《琦君的世界》,台北:爾雅,1981年10月三版。 Ÿ 劉亮雅,《後現代與後殖民--解嚴以來台灣小說專論》,台北:麥田,2006年6月初版一刷。 Ÿ 鍾玲,《現代中國的繆司》,台北:聯經,1994年10月初版二刷。 二、期刊論文 Ÿ 申惠豐,〈引經?據典?——經典秩序與文化認同〉,《島語‧台灣文化評論2》,高雄:春暉,2003年6月初版一刷,頁15-21。 Ÿ 何寄澎,〈讓國文教育回歸其本質〉,《文訊》226期,2004年8月,頁29-39。 Ÿ 何寄澎,〈林文月散文的特色與文學史意義〉,《明道文藝》317期,2002年8月,頁68-75。 Ÿ 何寄澎,〈孤寂與愛的美學--綜論簡媜散文的特色及其文學史意義〉,《聯合文學》225期,2003年7月,頁62-73。 Ÿ 余椒雪,〈林文月散文中的重要意象〉,《國文天地》214期,2003年3月,頁27-37。 Ÿ 朱宜琪,〈試論台灣女性文學史之開創性〉,《台灣文學史的省思》,台北縣:富春文化,2002年7月。 Ÿ 林翠真,〈析論當前高中國文教科書中台灣文學作品的編選及詮釋〉,《島語:文化經典與文化認同專輯》,2003年6月,頁33-45。 Ÿ 林韻文,〈追憶生命之美好--論林文月的散文寫作〉,《台灣文學研究學報》第四期,2007年4月,頁75-93。 Ÿ 林秋芳,〈論夏宇的情詩——以《備忘錄》為中心〉,《2003年海峽兩岸華文文學學術研討會論文集》,桃園縣:南亞技術學院,2004年3月二版。 Ÿ 周芬伶,〈移民女作家的困與逃--張愛玲〈浮花浪蕊〉與聶華苓《桑青與陶紅》的離散書寫與空間隱喻〉,《台灣文學研究學報》第二期,2006年4月,頁95-114。 Ÿ 周淑卿,〈豈是「一本」能了?--教科書概念的重建〉,《教科書研究》,第一卷第一期,2006年6月,頁29-47。 Ÿ 周珮儀,〈我國教科書研究的分析:1979-2004〉,《課程與教學季刊》,8卷4期,2005年10月,頁91-116。 Ÿ 周珮儀、鄭明長,〈教科書研究方法論之探究〉,《課程與教學季刊》,11卷1期,2008年1月,頁193-222。 Ÿ 高謙,〈一綱多本發展沿革、歷史敘述〉,《教育趨勢報導》,第30期,2008年9月,頁3-10。 Ÿ 陳德和,〈教育部新頒課程綱要的省察與批判--以普通高中國文必修科為例〉,《鵝湖》,第31卷第12期總號第372,,2006年6月,頁4-7。 Ÿ 郭玉雯,〈張愛玲小說與紅樓夢〉,《台灣文學研究集刊》創刊號,2006年2月,頁127-159。 Ÿ 黃玉琴,〈誰來為張愛玲說句話?--談「李安的」《色‧戒》〉,《國文天地》275期,2008年4月,頁64-69。 Ÿ 黃錦鋐,〈高中國文教科書的過去現在與未來〉,《人文及社會學科教學通訊》,十一卷三期,頁6-25。 Ÿ 教育部編,〈高級中學及國民中小學教科書審定統計〉,《教科書研究》,第一卷第一期,2008年6月,頁129-133。 Ÿ 彭瑞金,〈教科書裡的台灣文學〉,收錄於文建會主編,《2001台灣文學年鑑》,2003年4月出版,頁82-86。 Ÿ 翁靚芠,〈張愛玲短篇小說中男性主體的失落〉,《國文天地》235期,2004年12月,頁23-28。 Ÿ 齊邦媛,〈閨怨之外——以實力論台灣女作家〉,《20世紀中國文學史文論精華——小說卷》,石家庄市:河北教育,2000年12月一版。 Ÿ 陶春軍,〈關於《金鎖記》中曹七巧人物形象的幾個問題〉,《國文天地》253期,2006年6月,頁66-71。 Ÿ 趙公正,〈絕妙散文--解讀簡媜「夏之絕句」〉,《國文天地》183期,2000年8月,頁65-69。 Ÿ 楊宗翰,〈第五章席慕蓉與「席慕蓉現象」〉,《台灣現代詩史》,台北:巨流,2002年6月初版一刷,頁171-193。 Ÿ 楊振良,〈審查就是這樣嗎?--向國立編譯館國文教科書審查進一言〉,《國文天地》,第16卷8期,2001年1月,頁19-22。 Ÿ 楊翠,〈台灣文學星圖〉,《新活水》,雙月刊第17期,2008年3月,頁30-37。 Ÿ 楊翠,〈初亮的星系——女性文學史論述的觀察與檢討〉,《2001台灣文學年鑑》,台北:文建會,2003年4月出版,頁66-71。 Ÿ 張瑞芬,〈「回歸古典」或「跨越鄉土」?--崛起於七○年代的兩派台灣女性散文〉,《台灣文學研究學報》第二期,2006年4月,頁131-176。 Ÿ 張樹倫,陳琦媛,〈高中課程暫行綱要修定的經過、特色與建議〉,《課程與教學季刊》2006年9月,頁1-18。 Ÿ 瘂弦,〈散文的詩人--張曉風創作世界的四個向度〉,《明道文藝》341期,2004年8月,頁45-58。 Ÿ 藍順德,〈二十年來國內博碩士論文教科書研究之分析〉,《國立編譯館館刊》,32卷第4期,2004年,頁2-25。 Ÿ 蕭蕭,〈台灣高中國文教科書的「現代文學」教學內容檢討〉,《聯合文學》,1993年9卷11期。 Ÿ 蕭嘉玲,〈雙關的記憶--評簡媜「女兒紅.在密室看海」的女性記憶書寫〉,《文訊》206期,2002年12月,頁53。 Ÿ 譚光鼎、康瀚文,〈論九五課綱改革——意識型態與課程的辯證關係〉,《課程與教學季刊》,2005年9月,頁19-31。 Ÿ 譚光鼎、康瀚文,〈論九五高中課綱改革--意識型態與課程的辯證關係〉,《課程與教學季刊》,9卷1期,2005年,頁19-31。 三、學位論文 Ÿ 王碧蓮,《國中國文教科書中台灣文學作品之編選及詮釋研究》,國立台北師範學院台灣文學所,92年碩士論文。 Ÿ 李麗卿,《國中國文教科書之政治社會化內容研究》,國立台灣師範大學教育研究所,77年碩士論文。 Ÿ 林美芳,《國民中學國文教科書中現代散文內容分析之研究》,國立台中教育大學語文教育學系,95年碩士論文。 Ÿ 呂美蓮,《國中國文教科書性別意識型態之研究》,國立台灣師範大學教育學系在職進修碩士班,96年碩士論文。 Ÿ 紀怡如,《國中國文教科書範文修辭研究》,國立台北教育大學語文教育學系,94年碩士論文。 Ÿ 邱齡嬅,《現行高中國文教科書的性別偏見研究》,國立高雄師範大學,國文教學碩士班,93年碩士論文。 Ÿ 莊文玲,《現行高中國文教科書現代散文選文之分析研究》,高雄師範大學中文回流教育碩士班,95年碩士論文。 Ÿ 陳銘凱,《文學教育的台灣本土化:析論當前高中國文教材中台文作品的編選及台灣文學師資之培育》,國立台灣師範大學教育研究所,93年碩士。 Ÿ 陳玉玟,《教科書市場的多元化假象——以我國國中國文教科書為例》,國立南華大學教育社會學研究所,92年碩士論文。 Ÿ 陳明敏,《台海兩岸前期中等教育國文教科書性別偏見之比較研究》,暨南國際大學比較教育研究所,91年碩士論文。 Ÿ 陳明敏,《台海兩岸前期中等教育國文教科書性別偏見之比較研究》,暨南國際大學比較教育研究所,91年碩士論文。 Ÿ 陳慧玲,《從融合教育觀探析國中國文教科書及其補充教材之建構》,國立高雄師範大學教學碩士班,96年碩士論文。 Ÿ 張翠珊,《國中國文現代文學教學之研究》,國立彰化師範大學國文學系,93年碩士論文。 Ÿ 龔月雲,《國中國文教科書之修辭研究》,國立嘉義大學國民教育研究所,95年碩士論文。 四、研討會論文集 Ÿ 淡江大學中國文學系主編,《中國女性書寫--國際學術研討會論文集》,台北:台灣學生書局,1999年9月出版。 Ÿ 應鳳凰主編,《漫遊與獨舞--九○年代台灣女性散文論集》,台北:秀威資訊,2007年10月BOD一版。 五、網路及電子資源 Ÿ 三民書局,97學年下學期高中國文教學資源光碟。 Ÿ 南一書局,97學年下學期高中國文教學資源光碟。 Ÿ 康熹文化,97學年下學期高中國文教學資源光碟。 Ÿ 翰林文化,97學年下學期高中國文教學資源光碟。 Ÿ 龍騰文化,97學年下學期高中國文教學資源光碟。 Ÿ 翁聖豐,〈高中國文課程暫行綱要爭議〉http://blog.xuite.net/weng1256/taiwan/5355696。
摘要: 
摘 要
本論文旨在檢視高中現代文學教育及國文教科書中女性文學範文典律的建構、詮釋與影響。過去,部編版教科書時代,範文以文言文為主體,女性文學作品,在高中教科書中,亦呈現幾乎闕如的狀態。隨著近十年來課程綱要的修訂,教科書審定本的開放,現代文學範文篇數有明顯的增加,至於女性作家作品,雖然已從部編版時代的一篇,增加到目前各版本約有九到十篇範文,但對比於男性作家作品的篇數,女性作家作品仍顯不足,編選的範文未能呈現出多元的主題與風格樣貌,教科書對女性文本的詮釋亦未脫傳統父權社會的價值體系。
本文研究範圍是以依據95暫綱所編定的現行高級中學審定版國文教科書,三民版、南一版、康熹版、翰林版與龍騰版等五個版本為主要研究材料。共分為五章,除第一章「緒論」與第五章「結論」外,本文部份有三章。筆者將從高中課程綱要的變遷、教科書範文編選、現代文學範文的圖像以及女性文學範文典律的詮釋與影響等四個面向,對高中文學教育及文學典律的建構與傳遞,進行分析探討。
在全球化發展的脈絡下,高中文學教育肩負著培養具國際觀之現代國民的要務,課程綱要的修訂回應了時代性的背景與需求,95暫綱展現了現代性、在地性、世界性、普世性、現實性與文學性六大指標特色。且經由筆者的探討後發現,範文的編選是教科書編輯委員集體意志的展現,出版社運用多樣化的市場策略,重視高中教師的回饋意見,此亦反映出教科書文學典律的建構,除了作品本身的條件之外,仍受到教育政策、主流意識型態、教科書生產機制、市場取向等多重因素的影響。
而上述的精神指標,是否落實在教科書範文的編選之中?就現代文學範文加以觀察,抒情風格取向的散文成為文體的主流與文本特色,並建構了以男性文本閱讀與父權詮釋觀點為主體的知識系統,在這樣的詮釋系統影響之下,男性作家作品較符合課綱的精神指標,女性作家作品的在地性、時代性表現則顯然不足。教科書對於女性主體與女性意識有刻意迴避的傾向,透過對文本的詮釋,不斷對傳統社會保守的性別偏見進行再複製,這樣的價值觀點隨著文學教育的傳遞,對學生的性別平等意識並未產生正面的影響。未來依據新課綱編定的國文教科書,在文本的詮釋上,應以加強學生的批判與反思能力為目標,並期許使女性文學範文呈現出更多元豐富的面貌。

關鍵字:95暫綱、高中國文教科書、女性文學、文學典律

Abstract
The present study is aimed at reviewing modern literature education in senior high school, and construction, interpretation, influence of models of feminine literature in mandarin textbooks. The textbooks is edited by Ministry of Education in the past, and the most part of the literature models of those textbooks is classical Chinese, feminine literatures is few. Recently ten years, Ministry of Education opened the edition of textbook and revised the curriculum guideline, and modern literature models in these editions are increasing obviously, so were the feminine literatures added to 9 or 10 models in all editions. But the number of feminine literature model is far less than male literature model. Such kind of models in these editions can't represent multiple issues and style. The interpretation of feminine literatures is still covered by the shadow of patriarchy value system.
The materials of the present study would be the senior high school mandarin textbooks which are examined according to 95's curriculum guideline, including the editions of San-Min, Nan-Yi, Kang-Si, Han-Lin, and Long-Teng. There are five chapters in this dissertation, first is introduction, conclusion in the final one, and the rest chapters are all discussion. In order to understand the literature education in senior high school, and the construction, delivery of literature model, I will analysis the change of curriculum guideline for post-secondary education, edition of textbook models, the image of modern literature model, and the interpretation and influence of feminine literature model.
In the context of globalization, post-secondary literature education should be aimed at cultivating modern national who has international perspective. The revision of curriculum guideline responds to the context and need of the present age. 95's curriculum guideline represents the character of indicators of modernity, localism, worldwide, universe, actuality and literature. After analysis of these materials, I discover that the edition of the literature model actually is the representation of the members of edition. The multiple market strategies which publisher adopted are representing the multiple factors, -- education policy, main ideology, mechanism for textbook production, market needs -- influence on the construction of literature model in textbooks.
Are the indicators above-mentioned practiced in the edition of textbook literature model? We observe the modern literature model and find that the prose of lyric approach would be the main stream and character of the style of writing, and constructs the knowledge system suits with the reading of male literature and interpretation of patriarchy. The works of male writers answer the curriculum guideline indicators in such kind of interpretation system, and the localism and modernity in the works of female writers is un-adequacy. The inclination of textbooks avoids the female subject and female ideology, reproduces traditional sexual bias through interpretation on text. Such value and perspective convey with literature education, and has no positive influence on students' cognition about sexual equity. In the future, the interpretation of text in textbook edited according new curriculum guideline should be aimed at strengthening the critical ability and reflective ability of students, and representing multiple facets of feminine literature models.



Keywords: 95's curriculum guideline, mandarin textbook of post-secondary education, feminine literature, literature model
URI: http://hdl.handle.net/11455/8747
其他識別: U0005-2207200905465300
Appears in Collections:臺灣文學與跨國文化研究所

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