Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11455/89228
標題: 高職園藝科造園景觀領域教學之行動研究
An Action Research on Landscape Architecture Teaching at Vocational High School.
作者: Wan-Jing Chang
張婉菁
關鍵字: 行動研究;造園景觀領域;學習成效;園藝科;Action Research;Field in Landscape Architecture;Leaning Achievement;Department of Horticulture
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摘要: 
The study used action research to examine the effects of different teaching methods on learning achievement and motivation for students studying at the department of Horticulture in senior vocational high school. Data were collected by the researcher through using various program designs on teaching plan of horticulture and landscape architecture in order to understand the effectiveness of using methods of multimedia auxiliary learning, collaboration learning, and games learning. In the research processes, the study also used potential methods to collect data, including observation, interviews, personal statement, learning sheet and questionnaire before and after the teaching. Researcher acted as an instructor to achieve the goal of enhancing the effects of teaching and analyzing how to conquer the problems during teaching practices and how to rectify teaching strategies. It is expected that this study provides specific suggestions on that teaching course in design and practice to horticulture and landscape architecture according to the teaching results and students' performances.
The major subjects in this study are described as follows:
1. Could the teaching and different methods or proper materials enhance students' interest in learning the courses by a teaching plan of horticulture and landscape architecture?
2. How to design proper teaching plan that can be more efficiency to achieve teaching effects in horticulture and landscape architecture?
3. How to provide the proper solutions, such as reformed teaching materials and teaching method, when encounter any difficulty in implementing action?
4. What personal growth benefits teachers might have from teaching experiences during this research?
Results of research indicated that it is necessary to conduct the teaching plan using multimedia auxiliary tools/computerized in teaching horticulture and landscape architecture. It is good to build a great collaboration and learning environment for students via peer-mediated instruction. It can ease the tension atmosphere in the classroom using game learning method and decrease the learning pressure from the formally class courses. Besides, the relationship between teachers and students will be better using the game learning method. It can also connect theory and practice via action research for teacher in the field of horticulture and landscape architecture. Results of the study indicated that teachers can self-examine in different ways for teaching method. Furthermore, the relationship between teachers and students can be improved and warming and harmonic learning conditions can be established.

The major recommendations drawn from this study to provide a reference for Taiwan's teachers teaching in the field of horticulture and landscape architecture are described as followings.
1. Teachers should have the abilities of self-examination and problem solving.
2. Teacher should play an effective role in making good integration of theory and practice.
3. It is necessary to develop appropriate teaching plans in the field of horticulture and landscape architecture.

本研究採用行動研究方式,即以教師為研究者,了解高職園藝科學生對造園景觀領域的學習成效。研究者透過造園景觀課程教學方案的設計了解多媒體輔助教學、合作學習、遊戲學習法等學習理論在造園景觀教學上的可行性,並於過程中運用觀察、訪談、自我陳述表、回饋問卷、學習單、教學前後問卷等研究工具進行資料的蒐集與分析。研究者站在教學者的角度,分析如何克服教學實施時所產生的問題以及如何修正教學者的教學策略以達到提高教學成效之目標。再根據教學結果,提出設計與實施造園景觀領課程時之具體建議。

本研究探討四個面向:(一)研究者所設計的造園景觀課程的教材教法是否能提升學生學習興趣和學習效能。(二)造園景觀的教學如何達到更具教學效果的教學方案設計。(三)在教材教法革新之實施過程中,其遭遇的困難與解決對策為何。(四)教師在研究的過程中有何成長。究結果發現,多媒體輔助教學融入造園景觀教學有其輔助學上的必要性;良好的合作學習能藉由同儕輔助的力量將有助於學生的學習及成長;遊戲學習法能提高教室愉悅與放鬆的感覺,藉此達到了放鬆課業學習的壓力。除此之外,改變師生之間的關係,適度地將遊戲學習帶入教學活動中將能使得教室氣氛變得更愉悅。造園景觀領域教師透過行動研究能在理論與實務中連結,教師能以不同的角度反思自己的教學,進而達到改善師生關係、建立溫暖和諧的學習情境。

最後研究者提出以下建議,以供台灣職業類科園藝、造園相關領域教師做為未來教學上的參考:(一)教師應隨時實進行反思與具備解決問題的能力。(二)教師應有效的做為理論與實務的溝通橋樑。(三)發展適合造園景觀領域的教學方案實有其必要性。
URI: http://hdl.handle.net/11455/89228
其他識別: U0005-1908201523544200
Rights: 同意授權瀏覽/列印電子全文服務,2017-08-26起公開。
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