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標題: A Study of Applying Cooperative Learning to the Industrial Vocational High School Students' Learning Skill Test
運用合作學習法對工業類科學生學習技能檢定之研究
作者: 張筱琪
Hsiao-Chi Chang
關鍵字: 合作學習;工業電子丙級技能檢定;學習成效;cooperative learning;Class C Industrial Electronic Skill Test;learning effectiveness
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摘要: 
The purpose of this study was to apply cooperative learning to the industrial vocational high school on the effectiveness of Class C Industrial Electronic Skill Test-
a case study of Taichung X senior high school based on two second-year classes which was about 85 students. In order to indicate that the different teaching methods may
affect the learning effectiveness on the skill test, the nonequivalent pretest-posttest design was adopted. The students divided into the experimental group and control
group and the study would proceed twelve weeks and about 48 hours teaching research. Finished experiment, students would conduct posttest on skill test, learning motivation inventory and class atmosphere inventory. To obtain the quantitative data, the study conducted SPSS19 to describe the descriptive statistics, independent sample t-test, one sample t-test and ANCOVA, then the study found:
1. The experimental group of the cooperative learning was superior to the control group of non-cooperative group and the result was significant.
2. On the test pass-through rate of skill test, the performance of experimental group is better than control group.
3. On the skill test of learning motivation inventory, the average of satisfaction on experimental group is higher than control group.
4. On the class atmosphere inventory, the average of satisfaction on experimental group is higher than control group.

本研究旨在探討運用合作學習法對工業類科學生學習工業電子丙級技能檢定術科考試學習成效之研究。其研究對象為台中市某高級中學(附設職業類科)之工業類二年級兩班學生,共 85 人。採準實驗研究之不等組前測—後測設計方法,以實驗組與控制組兩組進行為期十二週,共計 48 小時之教學研究,實驗結束後進行後測術科測驗及施測技能檢定學習動機與班級氣氛量表,以探討不同教學法對學生技能檢定術科學習成效之差異情形。本研究所取得之量化資料以 SPSS19 進行相關描述性統計、獨立樣本 t 檢定、單一樣本 t 檢定及共變數分析(ANCOVA)檢驗。研究分析結果發現:
一、運用合作學習法之實驗組學生於後測術科成績達顯著差異,優於未運用合作學習法之控制組學生。
二、運用合作學習法之實驗組學生於工業電子丙級技能檢定合格率優於未運用合作學習法之控制組學生。
三、在技能檢定學習動機量表施測上,實驗組整體滿意度之平均數高於控制組。
四、在班級氣氛量表施測上,實驗組整體滿意度之平均數高於控制組。
URI: http://hdl.handle.net/11455/90449
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