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標題: The Study of Learning effects of Vocational School Students in Math and Professional Subjects
高職學生在數學科學習與專業科目學習成效之探討
作者: 劉玉永
Yu-Yung Liu
關鍵字: 技職教育;合作學習;學習成效;technological and vocational education;cooperative learning;learning outcomes
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摘要: 
This study aims to explore the learning outcomes of vocational students in mathematics and professional courses. The subjects in this study are 83 third-grade vocational students. They are pre-tested in paper tests to obtain their proficiency levels in both mathematics and professional courses. Based on the result, they are given courses in which teaching activities are mainly designed following cooperative learning approach. Then, the subjected are given a post-test. According to the comparison of the results between the pre-test and post-test, representative subjects undergo semi-structured interviews.

In this study, the learning outcomes of vocational students in mathematics and professional courses are analyzed and then cooperative teaching activities are designed accordingly. According to the statistics analysis of the data gathered, the findings are as follow:

First, the more the students understand the fundamental mathematical concepts, the more they can apply them into their professional courses. Moreover, they can further apply those concepts in solving problems in real life. Thus, they change their original conception that mathematics is boring and useless.

Second, through cooperative teaching activities, students are motivated to learn with their peers. In both mathematics and professional courses, students change their learning approach from passively receiving knowledge to actively solving problems, consulting their classmates, and sharing and exchanging ideas with their classmates. In conclusion, cooperative learning model has a positive influence on students' learning outcomes.

本研究旨在探討技職教育之高職學生在數學科學習與專業科目學習成效,以研究者任職學校的八十三名三年級職業類科學生為研究對象,研究者以測驗卷方式取得測驗結果,經過統計學生在數學科與專業科目的學習狀況後設計課程,並以合作學習方式進行教學活動。最後利用前後測試卷的對應比較,從施測結果中選取具代表性的學生進行半結構性晤談。

本研究對高職學生在數學科與專業科目學習成效進行分析,輔以合作學習教學活動後,研究所得的各項資料經統計分析,研究結果發現如下:

一、學生於數學的基本概念明瞭清楚後,適時融入到相關的專業課程後,將原以為數學不能學以致用的價值觀,漸漸轉為已能開始應用在學習其他專業科目上,亦能應用在解決日常生活實際問題,因而不再覺得數學無趣、無用。

二、透過合作學習之教學活動,可帶動同儕之間學習動力,學生在數學科或專業科目的學習上漸漸產生改變,從被動吸收知識到主動解答問題、主動請教同學,彼此之間不斷的分享與互動,由此可知,合作學習的模式對於學生的學習成效有正向的影響。
URI: http://hdl.handle.net/11455/90457
Rights: 同意授權瀏覽/列印電子全文服務,2018-07-16起公開。
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