Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11455/93289
標題: An Analysis of Elementary School Students' Subculture under the Bimodal Distribution in English Learning
國小英語學習雙峰現象下之學生次文化分析
作者: Yi-Ling Lin
林怡伶
關鍵字: Elementary School;English Learning;Bimodal Distribution;Subculture;國民小學;英語學習;雙峰現象;次文化
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摘要: 
本研究旨在藉由學生次文化之分析,「以學習者為中心」,瞭解學生真實之學習需求,以助國小英語學習雙峰現象之解決。近年來,英語學習之雙峰問題已是國小教學現場普遍存在之現象。然而,儘管政府多次修改教育政策,更有諸多學者對此問題提出解決之建議良方,此雙峰現象卻仍未見徹底消弭。研究者以多年英語教學經驗,究其影響教育之複雜因素後,以學生之次文化為研究重點,並根據文獻分析及資料收集,更透過研究者對學習者與教學者之觀察、訪談,進行此研究。
本研究之探究歷程,首先將以學生已習得之英語內容施測,求得其英語學習雙峰現象之分布。研究方法以焦點團體訪談法及課堂觀察為主,並輔以不定期之英語學習心得之回饋單瞭解學生之次文化,進而分析資料,為此雙峰現象提出可供參考之研究結果。而於研究結果中發現,雙峰現象確實存在於國小教育中,且影響不同雙峰分布之學生對於英語課、教學者、同儕、教材內容及學校推行之英語教學政策有差異性之看法與態度。研究者藉由研究結果提出相關建議,並希望藉此為國民小學英語教學提出一個新的視角。

The purpose of this study was to analyze students' subculture based on learner-centered analysis in order to truly comprehend students' needs in learning and furthermore to assist solving the bimodal distribution. During the recent years, the bimodal distribution in elementary schools' English learning has been the prevalent problem. However, regardless of the government's amendments on educational strategies or many scholars' suggestions, the fact of the bimodal distribution still could not put to an end. Thus, the researcher attempted to analyze students' subculture through references and data collection. Moreover, the data was collected through an in-depth field observation and focus group interviews.
Prior to this study, the researcher took a pretest on the students based on the content of their English learning in order to see the distribution of the bimodal. The research methods were focus group interviews and in-class (field) observation. In addition, the researcher also gave students English feedback learning sheets to write from time to time in order to further comprehend students' subculture and to analyze the results of the bimodal distribution more objectively. Futhermore, the results of this study have shown that the bimodal distribution really exists in elementary schools, and it affects students' different attitude toward English classes, teachers. peermembers, the curriculum, and school polocies. The researcher also made some suggestions based on the results, and hoped to contribute to the field of English education.
URI: http://hdl.handle.net/11455/93289
Rights: 同意授權瀏覽/列印電子全文服務,2015-07-16起公開。
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