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標題: 應用通訊軟體LINE於數學課後輔導之成效分析 —以三角函數單元為例
The Analysis and Effectiveness on After-School Math Tutorial Using the Communications Software LINE—In Trigonometric Functions
作者: 何俊成
Chun-Cheng Ho
關鍵字: 課後輔導;三角函數;通訊軟體LINE;after-school tutorial;trigonometric functions;communication software Line
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摘要: 
摘要

本研究在探討應用通訊軟體LINE實施課後輔導,對於高職一年級工科學生在數學三角函數單元學習成效的影響。本文用準實驗研究法,以新北市某市立高職106學年度高一四個班級的學生作為研究對象,實驗期間約為五周。以其中兩班為實驗組(80人),另兩班為控制組(76人)。取高一工科數學第一冊第二章第一節「有向角及其度量」單元及第二節「三角函數的定義」單元學習後之隨堂測驗成績作為前測,並依排序成績的前27%為高分群,中間46%為中分群,後27%為低分群。實驗組採用應用通訊軟體LINE作課後輔導教學,控制組則以一般傳統式課後輔導教學,探討學生在數學學習態度與學習成就兩部分的影響。研究結果如下:
1. 由數學學習態度量表的前、後測中發現,應用通訊軟體LINE進行三角函數單元的課後輔導方式,對於幫助學生提升數學學習態度的影響不明顯。但在學習態度中的學習過程面向與學習信念面向上,實驗組學生相較於控制組學生在正向態度的表現上是顯著的。
2. 由數學學習成就的前、後測資料分析發現,經過約五週的實驗期間,對整體學生在學習成就上的改變,並無顯著的差異。
3. 將前、後測成績區分為高、中、低分群做實驗發現,應用通訊軟體LINE進行課後輔導方式,對於中分群學生在學習成就上的增進,是有顯著的影響。
最後,依據研究結果提出應用通訊軟體LINE在數學課後輔導方式的建議,及對未來相關研究的想法,以供後續教學實務工作參考。


關鍵詞:課後輔導、三角函數、通訊軟體LINE

Abstract
This research is to study the influences on the effectiveness of leaning trigonometric functions for the engineering students in the first year of a vocational high school, after they adopt the communication software Line on their after-school Math tutorial. This research uses “quasi-experimental study”. The object of study is the students from four classes in the first year of a vocational high school in New Taipei City. The time period is five weeks. Two classes, eighty students, are the experimental group; the other two, seventy-six students, are the control group. The teaching materials are Section 1 “The directed angle and its measure” and Section 2 “The definitions of trigonometric functions” of Chapter 2 in Math Book One. After the students learn Section 1, they have a quiz; the same to Section 2. The quiz scores are considered as pre-test, and divided into 3 groups: high score group, top 27%; low score group, bottom 27%; middle score group, the rest 46%. The experimental group is supplemented on after-school tutorial with the communication software Line, but the control group is enforced with the traditional teaching way. This research studies the influences on students’ learning attitude and learning achievement of Math. In the following are the results:
1. Comparing pre-test with post-test, the influence on increasing students’ learning attitude is not obvious when the experimental group is supplemented with the communication software Line, but learning processes and learning confidence are better in the experimental group than in the control group.
2. After five-week experiment, the difference of learning achievement of Math is not significant.
3. The communication software Line has a significant influence on middle score group on increasing learning achievement if the students are divided into high score group, middle score group, and low score group.
Finally, according to the results, this research offers a few suggestions to the communication software Line on after-school Math tutorial and some thoughts for future related researches. These suggestions and thoughts can be references for other teachers.



keywords: after-school tutorial, trigonometric functions, communication software Line
URI: http://hdl.handle.net/11455/97300
Rights: 同意授權瀏覽/列印電子全文服務,2017-07-05起公開。
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