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標題: 我國學校型態實驗教育之研究-以臺中市實驗教育學校為例
The Study of School-Based Experimental Education in Taiwan: The Cases of Schools of Experimental Education in Taichung City
作者: 林致憲
Chih-Sian Lin
關鍵字: 實驗教育;學校型態實驗教育;政策執行;Experimental education;school-based experimental education;policy implementation
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摘要: 
在學校型態實驗教育發展過程中,成長最快速的是公辦公營實驗教育學校類型,其原因乃現今教育強調多元、創新,而公立學校受法規限制,能進行創新及改革幅度有限,惟2014年底通過之實驗教育三法,開啟了公立學校轉型為實驗教育學校的大門,讓許多面臨廢校危機的學校,重新燃起一線生機,希望能透過推動混齡教育及在地化課程,翻轉傳統的教育型態,並扭轉偏鄉教育的劣勢。而在臺中市政府積極推動實驗教育之下,目前臺中市擁有三所公辦公營實驗教育小學,分別為東汴國小、中坑國小,實施創新混齡實驗教育,以及博屋瑪國小為全國第一所原住民族實驗教育小學,而在民辦民營的實驗教育學校方面,臺中市亦擁有全國第一所成立的磊川華德福實驗教育學校。
本研究旨在探討臺中市個案學校轉型成學校型態實驗教育學校的動機和因制度設計上的不同在執行實驗教育政策上有何影響,最後了解臺中市學校型態實驗教育學校的辦學成效。本研究以質性研究方式進行,主要透過個案研究法及深度訪談法,並輔以文獻分析法,將所蒐集資料加以歸納分析,得到研究發現如下:一、公私立實驗教育學校轉型動機大不同;二、公私立實驗教育學校在轉型過程中各遭遇不同挑戰;三、學校型態實驗教育政策推動方向不夠明確;四、私立實驗教育學校因行政業務增加進行組織調整;五、公私立實驗教育學校皆重視第一線人員專業能力的培養;六、臺中市實驗教育學校提供學生多元發展機會。
透過理論與個案相互檢證後,本研究針對我國學校型態實驗教育提出以下建議:一、實驗教育學校轉型前應有明確的教育理念;二、可形成特定教育理念的策略聯盟;三、政府機關對實驗教育學校的成立應謹慎把關;四、政府協助實驗教育師資培育。

During the development of school-based experimental education, the fastest growing ones are the schools publicly owned and operated due to the 'Three-type acts of experimental education' passed by the Legislative Yuan in the late 2014. Before the acts being passed, public schools can only have limited innovation and reform as restricted by the regulations, which contradicts with the present education highlighting diversity and innovation; while the pass of the acts renders the public schools opportunity of transforming into the school with experimental education which offered a gleam of hope to those facing closure to promote Mixed-Age Class Teaching and localized courses in order to reverse the traditional education type and turn around the disadvantage of rural education. In Taichung, under the aggressive promotion of experimental education by Taichung City Government, there are presently three publicly owned and operated experimental elementary schools, namely Dong-Bian Elementary School and Zhong-Keng Elementary School that implement innovative mixed-age class teaching, and P`uma Elementary School that is the first aboriginal experimental elementary school. On the other hand, there is also a privately owned and operated school that is the first one established in Taiwan, Leichuan Waldorf School.
The purposes of this study are to explore the motivation that renders the school of the case study transforming into a school-based experimental education and the impacts on the implementation of experimental education due to the different designs of the system, as well as to understand the effect of school-based experimental education in Taichung. The study was conducted by qualitative research and the data collected was analyzed and summarized mainly through case study and in-depth interview as well as supplemented by document analysis. The findings are: 1. the transforming motivations are different between publicly and privately owned and operated experimental schools; 2. publicly and privately owned and operated experimental schools faced different challenges during their transformation; 3. the direction of policy regarding school-based experimental education is not really specific; 4. the privately owned and operated experimental school has re-organization upon the increasing of administrative operations; 5. both publicly and privately owned and operated experimental schools emphasize the cultivation of professionalism for the front-line staffs; 6. the experimental schools have provided their students with opportunities for diversified developments.
Through the cross verification between theory and the case, this research has the following recommendations regarding school-based experimental education in Taiwan: 1. before transforming to the school-based experimental education, the school should hold clear education concepts; 2. they should be able to form the strategic alliance based on the specific concept; 3. the government agency should be cautious regarding the establishment of an experimental school; 4. the government can assist the teacher cultivation for experimental education.
URI: http://hdl.handle.net/11455/98077
Rights: 同意授權瀏覽/列印電子全文服務,2018-08-22起公開。
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